浅析初中语文教学中的多元化教学方法

梁科祥

摘要：利用多种方式，引导初中学生学习语文知识，重视学生的接收情况，为塑造学生的语文素养做出贡献。教师在开展教学的时候，利用多元化教学方法，从每一个环节入手，根据学生的实际情况，利用有趣的学习活动，激发学生的学科兴趣，提升教学的效率。本文从初中的教学入手，探究在其中应用多元化教学方法的具体方式，希望为初中语文教师提供给参考。

关键词：初中语文;课堂教学;多元化教学;应用方法

引言：

初中学生在学习语文学科的时候，不仅要面对学科考试，还要提升学生自身的语文素养。在教学的过程中，教师要重视学生对语文知识的理解情况，根据学生的学习反馈，指定相应的教学计劃和目标，从激发学生的学科兴趣入手，在不断解决问题的过程中，提升学生的自信心。同时，在教学的过程中，存在一些需要解决的困难，无论是学生还是教师，都要克服困难，利用多元化教学方法，促进可语文教学的进步。

一、多元化教学方法的应用基础

（一）良好的学习兴趣

在应用多元化教学方法开展教学活动的时候，通过各种教学活动，激发学生的学习欲望，引导学生主动投入到日常的学习中，不断地学习和积累，提升对相关知识的理解和记忆能力，获得良好的学习信心。同时，教师要关心每一个学生的实际情况，指定合理的学习计划和目标，从每一个细节入手，引导学生扎实基础知识的学习，提升对语文学科的学习兴趣。

（二）坚定的学习信念

初中阶段，学生的思维方式和认知，比起小学阶段有了一定的提高，兴趣爱好也更加广泛，在学习的过程中，部分学生经常会出现注意力分散，态度消极等现象。针对这一现象，教师要从学生的心理入手，根据学生存在的问题，寻找原因和相应的解决方法，传输正确的思想，引导学生转变对语文学科的认识，从细节出发，关注学生的心理，将学生的注意力吸引到学习上来，通过日常的做题训练，帮助学生树立学习的信心，主动投入到日常的学习中，培养自身的学习信念。

（三）消除学生心理顾虑

在学习的过程中，学生会遇到很多的难题，会出现很多的错误，在面对考试的时候，一些学生因为心理素质较差，存在严重的过滤，难以发挥真正的实力。久而久之，影响了学生的心理健康成长，针对这一现象，教师在教学的时候，要重视学生对基础知识的学习，便通过各种错题，引导学生学习其中的技巧，重拾学习的信心，消除心中的顾虑，以饱满的状态投入到日常的学习中，养成不惧困难，坚持不懈的学习品质。

二、多元化教学方法的具体应用

（一）强化基础知识的学习

话说“万丈高楼平地起”，在教学的过程中，无论是哪一个年级的学生，都需要从基础知识的掌握开始，逐渐深入学习更高层次的知识。在对学生进行多元化教学的时候，教师要重视不同层次的学生，对基础知识的学习情况，引导学生熟悉每一篇课文的相关内容，在此基础上拓展给其他课文的学习，通过不同课文之间存在的差异，认真比对和分析，掌握其中的技巧，保证在做题的过程中，能够熟练地将各种技巧和技术知识应用到其中，提升学习的成绩和效率。

比如，在教授九年级语文上册第一单元“诗歌”的内容时，教师需要引导学生强化对相关基础知识的学习，分析每一个字、词、句的具体含义，熟练掌握朗诵的技巧，深入理解诗歌的感情和韵律，达到自主欣赏的效果，并在此基础上尝试自己创作，一句诗、词的相关特征，强化对诗歌意象节奏的理解和学习。

（二）结合信息技术体会语言的魅力

在当下，信息技术已经被广泛用于教学活动中，教师在开展教学的时候，可以充分利用信息技术的优势，锻炼学生对相关语文知识的阅读和理解能力，提高教学的效率。利用多媒体技术，以视频或者图片的方式，将相关的语文知识为学生生动地呈现出来，让学生在视频的指导下，获得学习的乐趣，思考主动思考问题，实现传统教学方式不能达到的良好教学效果。

比如，在讲解九年级语文上册课本，第六单元中第24课《有姥姥进大观园》这一课的时候，通过阅读，学生无法理解其中每一个人的神情变化，以及刘姥姥进入大观园之后的奇妙感受。以视频的形式为学生呈现出来，学生如同进入真实的场景，清晰看到每一个人的神情变化，理解其中对话的含义。

（三）开展实践锻炼文字应用能力

在整个教学活动中，不仅要指导学生掌握各种语文技巧，还要为学生创建训练的机会，从做题实践中去验证理论知识的学习情况。在进行写作训练的时候，学生需要发散自身的思维，充分利用所学知识，写出一篇完整的、具有三层含义的文章。这就需要学生通过反复的实践训练，提升对于文字的运用能力，实现提升语文素养的目的。比如，在进行九年级语文下册第一单《写作 学习扩写》的训练时，教师可以转变指导的方式，引导学生从教材中去获得灵感，按照所学的写作技巧，进行大胆的设计和创新，在原文的基础上“添砖加瓦”，同时，要找准所要表达的中心思想，进行具有针对性的扩写，根据不同人物形象和环境特点，在保证协调性的情况下加以修饰，提升学生对文字的应用能力。

三、结束语

根据以上的论述可知，学习语文学科，需要开放思想，从每一部分的细节出发，进行系统的学习。教师在教学的时候，将多元化教学的理念融入其中，在教材的基础上创建有趣的学习活动，避免教学过程过于单一和片面，为学生创建活跃的语文课堂，帮助学生理解和学习相关的语文知识。同时，教师要转变思想，重视对学生语文综合能力的培养，迎合时代的发展，积极开展多元教学，实现提升初中语文教学效率的目的。

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