信息技术优化亳州“中医药文化”主题活动

周晓丽

亳州自商汤建都至今，有3700多年的历史，是曹操、华佗的故乡，有着“中华药都”的美誉。悠久的历史和灿烂的文化，给亳州大地留下了宝贵的文化遗产和名胜古迹。学前教育阶段是幼儿了解和认同中华民族优秀传统文化的敏感期和关键期，此时的文化熏陶和教育引领能够奠定人生的精神基础。文化自信必须从娃娃抓起，如何让古老的文明得到发扬和传承，让亳州中医药文化根植于幼儿纯净的心灵并生根发芽呢？信息技术让亳州“中医药文化”主题活动插上腾飞的翅膀。

一、面临的挑战

（一）中医药文化向现代化转化难度大

中医药文化大部分是成人化的、理论化的，在幼儿园开展的活动形式较单一，而幼儿的思维是具体形象性的。如何把这些专业难懂的中医药文化，转化成幼儿喜欢的内容，这对老师的要求很高，因此，选择符合幼儿认知规律、学习兴趣和需求的内容和方式，是教师面临的挑战。

（二）脱离幼儿生活与学习经验

传统文化教育忽视幼儿立场，缺乏尊重，容易“小学化”“复古化”，教师如果只是“填鸭式”地开展活动，会忽略幼儿经验和发展的需求，不利于幼儿身心发展。

（三）教师认知程度低

有些教师由于知识匮乏，对亳州中医药文化内容并不了解，存在以偏概全或者片面理解亳州中医药文化的现象。比如，有的教师不知道亳州具体有哪些以“亳”字命名的中药材，也不清楚他们的功效和养生价值等，这给中医药文化教学带来了困难。

二、信息技术优化亳州中医药文化主题活动的应用策略

（一）运用信息技术，提高区域游戏质量

区域游戏是幼儿喜欢的，有利于幼儿心智能力、合作交往能力、自我控制能力的发展。教师运用信息技术辅助区域游戏的发展，提高游戏质量，使幼儿教育质量得到提升。

在活动准备前期，幼儿由于缺少有关中医药文化的生活经验，所以游戏无法顺利开展，我们在幼儿园公共区域内创设了“恒大中医药铺”。活动开始前，老师先播放中医馆排队挂号、专家问诊、药房取药、扫码付款等环节的视频，普及中医药的相关知识。然后，教师在区域内投放各种中医药材、制药工具、医疗器械等相关材料，并拍摄记录幼儿在游戏中的状态和表现，制作成美篇、短视频，发布抖音、公众号。幼儿观看自己游戏中的表现，和老师一起说一说游戏的优缺点，这样可以让幼儿玩出高质量、高效的游戏。

（二）视听说结合，提高趣味性

根据幼儿的年龄特点，教师运用信息技术制作丰富多彩、生动形象的影像，配上悦耳动听的音乐，增强游戏的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。

在大班艺术活动“美丽的亳菊”的教学中，教师播放图片让幼儿观察各种菊花，找出亳菊与其他菊花的不同之处，并让幼儿触摸亳菊，随后提问：“亳菊是什么样子的？它是怎样生长的呢？”教师播放有关亳菊的生长过程的视频，让幼儿在绘图软件上玩“找亳菊”的游戏，并画出根、叶、茎、花的形状、颜色，在看一看、摸一摸、玩一玩、画一画的过程中，激发幼儿的探究欲望，加深幼儿对亳菊的印象。活动结束后，教师鼓励幼儿和家长通过参观康美中药大市场，品尝亳州药膳，制作花茶，网上查阅资料等方式查找更多有关亳菊的知识，然后制作成“我和亳菊”的故事视频，与同伴分享和交流，进一步拓展幼儿对“亳菊”的认识，让幼儿喜爱亳州的中医药文化，增强热爱家乡、祖国的情感。

（三）抽象的知识直观化，降低难度

幼儿的思维是以具体形象思维为主，对于抽象的概念不易理解。教师借助信息技术对抽象的知识进行直观化的处理，把幼儿难以理解的内容和教师也难以用语言表达清楚的内容分解成一个个具体、简单的内容，降低学习难度，帮助幼儿接受、掌握所学知识。

比如，在中班语言活动“神医华佗”中，教师创编儿歌：“华佗爷爷了不起，发明了麻沸散，创编了五禽戏。麻沸散救死扶伤，五禽戲强身健体。亳州娃娃要知晓，代代相传永不忘！”对于“救死扶伤”“强身健体”等内容，幼儿很难理解，教师可以借助信息技术，运用爱剪辑、视频剪辑、剪映等软件制作绘本，讲述《沸儿》的故事，让幼儿了解华佗发明麻沸散，治病救人，却痛失爱子沸儿的故事，幼儿通过故事理解“救死扶伤”的含义。

华佗创编的“五禽戏”，是模仿五种动物的动作，长期练习具有养生功效，可以强健身体。五禽戏动作复杂，不适合幼儿练习，教师就改编动作，运用剪影、抖音进行幼儿五禽戏的表演、编排。幼儿通过观看和练习“恒幼五禽戏康乐操”，进而理解“强身健体”的含义。教师借助信息技术完善中医药主题游戏活动，让幼儿知华佗、爱华佗，爱中医药文化，爱家乡、爱祖国！从而增强幼儿文化自信、民族自信！

（四）创设真实情境，增强活动有效性

“中医药文化”主题活动要密切联系幼儿的学习与生活经验，教师借助信息技术创设幼儿熟悉的、有趣的、真实的情境，帮助幼儿将中医药知识与已有的生活、学习经验建立连接，从而加深幼儿的理解和记忆。

如大班健康活动“小小中医师”，教师播放中医推拿、按摩、针灸、刮痧等视频，在中药铺区域拍摄幼儿活动的短视频和图片，分类编辑，运用Adobe Flash和万彩动画大师等软件制作成动静结合的故事，激发幼儿的兴趣，让幼儿了解中医药文化，了解中医简单的养生治疗方法。 随后，教师运用秀展网制作生动活泼的动画，从幼儿感兴趣的绘本入手，展示中医药文化的博大精深，让幼儿了解中医药的神奇，对中医药文化萌发兴趣。

强大的信息量、生动形象的视听功能、直观有趣的动画效果，人机交互等功能，是信息技术2.0时代的显著特征。教师在幼儿的游戏中，恰当运用信息技术优化中医药文化主题教育活动，可丰富幼儿的感官体验，调动幼儿积极性，提高游戏活动效果。