浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的开展策略

陈才耀

摘 要：随着当前新课程的不断优化和创新，初中班主任在进行班级管理的过程中正在有意识地进行德育教育的渗透，这也是由当前的教育改革形势所决定的。这一教学管理措施的应用不仅可以帮助班主任提高班级管理效果，而且能够让学生得到多元化发展。本文针对德育在初中班主任班级管理工作中的重要性展开研究，思考德育在初中班级管理工作中的重要作用，剖析实际教学中出现的问题，并提出相关解决措施，以便于更好地发挥德育在初中班级管理中的重要作用。

关键词：德育;初中班主任;班级管理;开展策略

初中阶段正处于一个人树立正确价值观、人生观的重要时刻，在初中班级管理中，教师不仅要引导学生掌握相应的课程知识，还应该将德育看作是管理工作的中心，加强对学生的德育引导，促使学生形成正确的价值观念，为学生今后良好成长奠定基础。对此本文就初中班级管理中开展德育渗透的方法进行分析。

在社会经济快速发展的今天，社会各界不仅对学生的知识技能学习情况有比较大的关注，同时更加强调学生的个体道德品行、个人修养。初中生思维活跃，对外界充满了好奇心，社会外界的不良习气、错误价值观念很容易对初中生正确观念的形成造成影响。所以在初中班级管理中，教师不仅要指引学生学会如何学习，更要关注学生思想道德观念的发展状况，要加强对学生的德育引导，促使学生可以养成正确的思想道德品质。

一、提高班主任德育修养

要想优化班级管理，有效实施德育，班主任要有健康的道德思想和正确的教学理念，并且自身的文化素养和综合素质也要达到高水准。这样在开展德育工作时，班主任才能更好地引导学生和教育学生。此外，初中班主任也要不断增加自身的德育知识，让自己的综合能力水平得到提高，从而可以更好地管理班级。其次对于学生心理健康方面的问题，班主任也要多加注意，掌握一些心理辅导的相关知识，从而为学生的身心健康发展保驾护航。在初中学习生活中，班主任与学生接触最为频繁，所以班主任的思想和行为在很大程度上影响着学生的身心健康发展。所以在日常的学习生活中，班主任需要规范自己的行为举止，在和学生进行沟通交流时要做到文明、有礼，为人师表，这对开展德育工作有非常大的帮助。

二、做好德育实践

德育工作的开展只进行“纸上谈兵”，是毫无意义的。因此，班主任要利用各种各样的实践教育活动来实现德育知识的渗透和融入，通过生活实践和德育的有效融合，将德育工作切实落到实处，结合有趣的实践教育活动，提高德育工作的质量。

比如，在培养学生竞争意识时，班主任可以通过划分小组的教学模式，引导各个学生小组之间进行良性竞争，鼓励学生互帮互助，树立良好的责任意识。除此以外，良好的竞争环境还有助于学生竞争意识的培养，对学生未来的发展有很大的帮助。班主任需要结合实际情况来安排具体的实践教学活动，旨在树立和发扬学生的优秀品质，提高学生的道德品质。

三、公平对待每一位学生

开展德育工作的前提是不能区别对待学生，对于班主任来说尤其如此。每位学生都是独一无二的，即使有些客观因素难以避免，但是班主任绝不能根据性格和成绩等因素将学生分为三六九等，在班级中公开划分优等生和劣等生。班主任应对每位学生都一视同仁，做到公平对待。基于此，班主任在日常教学中，不能因为成绩的好坏而区别对待学生，不应只偏向成绩优秀的学生，同时也要对成绩较差的学生加以鼓励，以有效防止部分学生产生自卑心理，培养学生平等待人的优秀品质。在班级德育工作开展过程中，班主任首先要以身作则，给予每个学生公平公正的对待;其次，班主任可以对不同性格特点的学生实施有针对性的德育，以平等的教学态度来消弭学生发展过程中出现的巨大差异，以此来发现不同学生身上的闪光点。

比如，对于那些成绩不太理想的学生，班主任应该做的不是责备，而是和学生进行友好的沟通交流，挖掘其独特的优点和特长，如音乐、舞蹈等方面的特长和优势，让学生充分展示和发展自己的特长，进而保证每个学生都能够在自己擅长的领域得到更好的发展。

四、实行轮班制，培养学生的责任意识

如今，民主制经常被运用在班级管理中。轮班制就是一种民主制的班级管理模式。在轮班制下，班级里的所有班干部都不是固定的，班干部由班里的学生轮流担任，每个学生都有管理班级的机会。具体来说，轮班制主要具有三个方面的优势。首先，能够调动学生参加教学活动的积极性，教师可以组织“优秀班干部评比”活动，每隔一段时间就针对班级的管理情况进行一次评比，表现优秀的班干部会得到相应的奖励，这样能够激发学生管理班级的热情，使学生不断思考怎样的班干部是稱职的。这样在学生的不断努力下，班级管理工作会做得越来越好。其次，能够增强学生的集体荣誉感和归属感。以前，班干部多由学习成绩优异、能力较强的学生担任，在这种情况下，每天都是相同的学生在为班级的各项事务奔波劳碌，其他学生对班级活动缺乏参与感，容易导致班级缺乏凝聚力，同时，也使少数班干部因为管理班级的任务太繁杂而耽误学习。实行轮班制就能很好地解决这些问题。最后，有利于更好地维护学生的合法权益。在实行轮班制之前，管理班级的大权掌握在少数班干部手里，他们也因此有更多的与教师接触的机会。这样，当班干部的学生更容易受到教师的重视，在无形中获得了更多的教学资源。虽然班主任是名义上的班级管理者，但是在实际教学工作中，班主任应把教学管理工作细化，然后分配给每个学生。学生是学习的主要参与者，同样也是学习活动的组织者，让每个学生都参与到班级管理中，有利于提高学生的学习质量，增强学生的班级归属感。

五、结语

在初中班级管理中，注重德育的引入、渗透，不仅可以进一步强化班级管理效果，还可以在很大程度上促进学生健康思想观念形成，这对学生今后的良好发展十分有利。因此在实践中，初中教师必须根据班级管理现状，灵活应用多样化方式渗透德育活动，保证学生养成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

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