基于深度学习的初中化学单元教学设计研究

张善坤

摘要：对于初中生而言，所谓的深度学习初中化学知识就是引导学生的身心深度的融合到化学的学习过程中，可以有效的增强学生的学习质量还有学习效率。所以初中化学教师在具体教学过程中，一定要结合学生的实际情况选择合理的方式有效的激励学生的深度学习意识，这样能够有效的培养学生在学习工程中深度思考的习惯。初中化学教师应该合理的对教材的知识进行整合，并且对实验知识进行科学的优化等等来增强学生的深度学习思维，这样才可以使得学生在不断的融合创新过程中提升自己的化学核心素养。

关键词：深度学习;初中化学;单元教学;设计研究

前言：

在深度学习的背景下，要想使得学生能够更加全面的掌握化学知识，那么教师在教学过程中就应该合理的运用单元教学法对学生开展化学知识教学。所谓的单元教学设计主要就是教师在教学过程中以教材为教学的基础，对教材中的基础知识进行科学的重组以及整合，这样才可以构建成较为完整的化学单元教学。通过这种方式对学生开展教学，能够使得教学逐渐的有序化和规范化，最终可以使得初中数学课堂的教学质量还有教学效率能够得到不断地增强。所以，现在初中化学教师在教学过程中所面临的工作就是怎样对化学单元教学进行设计，才能够构建高效的课堂。

一、初中化学深度学习的重要性

初中阶段的学生刚刚接触化学知识，对化学知识内容也不了解，所以就要在最基础的知识进行学习，刚开始学习化学知识时各个部分的知识都是独立的。然后随着学习知识的难度不断地增加，逐渐的使得一些知识内容存在一定的联系。此外，在中考过程中，对化学知识的考察难度相对较小，但是考察的知识点非常多同时还非常的琐碎，在应试背景下，部分教师在授课过程中就更加重视对学生开展记忆性知识训练，往往都没有重视对化学知识的整合，也没有重视在教学过程中培养学生的思维能力。而化学启蒙不但需要帮助学生打下一定的学习基础，并且也要帮助学生掌握学习化学的方式。然而因为化学知识相对较为零散，所以教师在教学过程中就应该用重视开展深度学习。要在课堂上给学生讲解新知识的同时也应该合理的给学生重温之前讲过的旧知识，这样才可以使得学生能够更加深层次的了解化学知识，对化学知识的掌握程度也能够不断地增强，进而为学生日后的化学学习打下一定的基础。结合学生的心理特征，教师要想引导学生进行积极主动的化学深度学习还是存在很大的困难的。所以教师在教学过程中就应该合理的使用单元教学法对学生开展相应的教学，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，进而能够积极主动的进行学习，教师才可以顺利的实现深度学习的教学目标。

二、基于深度学习的初中化学单元教学设计存在的问题

1.教学观念相对较为落后

初中化学单元教学设计法作为一种新型的教学模式，大部分初中化学教师在实际的教学过程中都没有全面的了解其存在的意义，因此在教学时也没有重视对其进行使用，就算有少部分教师对这种方式进行使用其使用也存在很多的问题。所以这种情况的出现严重打击了教师使用单元教学设计的兴趣和热情，这样就会使得教师在观感上也不认同单元教学设计的教学模式。最终限制了单元教学的发展和使用，没有将其作用和优势充分的展现出来，并且也不能够有效的帮助学生对化学知识进行深度学习，最终初中化学教师在教学时很难构建高效的课堂。

2.没有重视单元教学，缺少设计意识

初中化学教师在实际的课堂教学时，部分教师都没有树立一个正确的化学单元教学设计意识，同时在教学过程中也没有真正掌握教学时进行单元教学设计的优势。部分初中化学教师在教学时依旧会受到传统理念的影响，在课堂上往往会根据习惯使用固化的教学模式，并且也没有根据具体情况对化学教材的基础知识内容进行深度的研究和分析，这样也就会导致教师在教学时很难顺利的实现自己的教学目标，学生的化学综合能力和化学综合素养也很难得到增强。

三、基于深度学习的初中化学单元教学设计策略

1.教师要重视单元设计的研究

因为初中化学知识内容相对较多，并且非常的零散，因此初中化学教师在教学时要想使得学生能够更加全面的深刻的理解和掌握化学知识，那么一定要重视开展化学单元教学设计，在这个过程中应该对化学教材的基础知识进行合理的分解和重组，同时也应该保障化学知识的整体性还有系统性。进而才能够使得学生在学习化学知识时能够更加高效。初中化学教师在进行单元设计过程中应该重视对化学整体情况进行全面的详细的研究和分析，然后在结合学生的学习情况对学生开展相应的教学。除此之外，在深度学习背景下，教师要想顺利的完成自己的教学目标，那么就应该通过多种方式开展教学，像是科学的创设教学情景，创新自己的教学方式等等，这样不但能够有效地增强课堂的趣味性，并且也能够增强学生的课堂地位，只有这样学生才能够更加积极主动的对化学知识进行学习，才可以使得学生的学习质量和学习效率得到显著的增强，教师不但能够顺利的构建高效课堂同时也能够有效的增强学生的化学综合能力。

2.提升教师的教学能力还有自身的综合素养

就目前的初中化学教学来讲，不能顺利的进行单元教学设计的原因有很多。其中化学教师缺乏较高的教学能力还有综合素养就是不能有效开展单元设计的重要原因之一。虽然说很多教师在授课时可以全面的了解化学基础内容，但是严重缺乏在整体上对化学知识进行科学的单元教学设计能力。因此这也就间接的表明教师在授课时要想使得课堂的教学效果能够不断地提高，那么就应该积极的增强自身的综合素养还有教学能力，要积极的了解单元教学设计在化学教学中的作用和意义，进而合理的对其进行使用。除此之外，教师也应该将化学中的难点问题科学的转化为生活中的实际问题，进而能够有效的提升学生的化学能力还有对化学知识的运用能力，使得学生的化学综合能力得到不断地增强。

结束语：

在深度学习的背景下，初中化学教师要想使得自己的教学效果不断地增强，那么一定要重视单元教学设计法的使用，及时的发现其中存在的问题，并且积极的对其进行完善和优化，这样才可以有效的增强学生的学习质量和学生的学习效率。使得学生的化学综合能力得到不断地增强。

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