普通高中班主任与家长沟通现状的研究

摘要：学校与家庭教育对一个学生的发展是不可分割的二种关键因素，只要二者都能实现非常好的互动，并能够相互合作，就可以提高一个学生受教育程度并达到淋漓尽致的教育效果，使整个学校良好地发展。可是在实际的家长和学校教师交流过程中，会存在家长和学校教师之间交流不顺畅的现状产生，从而导致对学生产生的影响更加不利。因此通过对高中班主任与家长交流的现状加以深入研究，从而剖析形成此类现状的主要因素，从而对高中班主任与家长之间的良好交流问题提供了解决措施，进而提高家长与学生之间交流的良好程度，从而促进了学生身心健康的全面健康发展。

关键词：中学班主任;家庭教育沟通;学校现状;对策

一、高中班主任与家长沟通的现状

1.1班主任与家长的交流内容与角度比较片面

在沟通内容方面，虽然父母对学生的作业、考试成绩，以及在校园的表现方面上都比较地重视，但学校班主任却更重视学生的身心与精神上的发展，同样也是期望学生在各个方向上努力，让学生比较全面地发展能力，像这样在沟通内容上的差异，影响了学生全面的发挥能力。在沟通角度方面，学校班主任和父母的出发点都是为了学生更好，也不怎么注重对学生的考虑与沟通的情况，学校教师或者父母即使是想到了学生的心理承受能力问题，也会对学校老师赞扬的比较多，但指责的比较少，特别是学生的父母，对自己的子女就更加宠爱和溺爱，会对教师、对学校的批评有疑问，不过此类情形的出现也不利于班主任与父母双方进行有效交流。

1.2班主任与家长的交流频次少、时间短

高中班主任和家长之间也确实有过一定程度的交流，不过二者交流的频次都相对较低，同时也因为家长工作比较忙，在一起的时候交流的时间也相对短。

二、高中班主任和家长交流的现象分析

2.1家长素养不高，沟通难以实现

会存在部分高中生父母的基础教学素养上存在着薄弱与不足，同时教导自己的子女也是力量有限，当学生出现重大错误时，父母们也很容易就会将所有责任都引向了学校与教师，甚至指责学校和教师做的不到位，而高中的班主任也在与父母的交流中发现，不少的学生家长都会把责任推诿于学生，而且针对各个阶段的学生，相互交流的方向也不同，导致高中生班主任和父母之间也不是很方便进行交流。

2.2看待与学生视角的不同，观点易产生分歧

有很多父母对自己的子女特别溺爱，但是教师对于每个学生都是同样的，每个学校对教师来说都是相同的，会用相同的标准来要求学生，使学生都能越来越好，形成优秀的习惯，成就卓越。于是，教师与父母观察学生的视角不同，方式不同，就会形成看法不统一的现象。

2.3班级人数多，沟通效率低

高中班主任教师尽管只有某个班的班主任，不过也会为其余班的同学们代课，因为每个班的学生数量都不少，导致教师一个人也没有办法很好地观察到每个学生的实际需要，而且有时无法准确地针对学生的特殊状况做出特殊教育，就会造成学生交流效果相对较少，也很难进行能够真正解决问题的交流。

三、高中与班主任和家长交流的优化对策

3.1双方将携手共进，提高文化交流品质

老师和父母都是与学生平时接触最多的，因为老师和父母的行为会直接影响学生，而他们更是学生的楷模，所以老师与父母要联手共进。此外，班主任教师也要针对各个学生的具体情况，找出孩子的优点，再与孩子家长进行有效交流，而老师也可开展有关沟通的训练课程;同时，学生家长也要有正确的观点，与老师进行有效交流，以培养学生家长自身的素质，并积极主动地与班主任教師进行有效交流。

3.2丰富沟通内容，拓宽沟通广度

高中班主任在和家长的交流中，不能只是根据学生的成绩展开讨论，也要谈谈学生的其他方面，比如注意学生的品德方面，是为了让学生身心健康地发展，共同建设完美的家庭教育体系和校园气氛，共同创造良好的读书环境和发展环境。

3.3多种途径沟通，丰富沟通形式

针对沟通方法单一的状况，高中班主任和父母的沟通也要创造多种途径，可借此来证明沟通的有效性很高。比如可以给父母打一个电话或者可以给父母短信留言来进行交流，也可以利用家长会与家长进行面对面的交流，对学生的成长做好记录，也有助于更好地和父母交流。

3.4讲求沟通艺术

因为每位学生都来源于不同的家庭，而每位父母的文化水平和接收知识的能力也都不相同，这就需要班主任运用语言的教学艺术，针对有些文化水平比较高的父母，班主任要尽可能地把学生的真实情况告知父母，同时，在教育过程中，也可以向这些父母学习一些教育措施，并听取父母的建议，以便于对自身的语言教学能力加以提高与充实。当学校举行家长会的时候，高中班主任可以为这些父母创造一个经验交流的平台，并利用这些父母的意见调动其他父母的教育兴趣。

四、总结

高中阶段是学校发展的关键阶段，班主任和父母对学生的影响很重要，双方的良性交流能促使学生更好地发展。可是，在实际的家长和班主任交流过程中，会存在家长和班主任之间交流不顺畅的现象产生，从而导致班主任对学生的发展产生的影响效果不够好。班主任和家长交流内容和角度都比较片面，班主任和家长的交流方法简单，而班主任和家长交流的频次少且持续时间较短，主要原因是家长教育素质不高、沟通效果难以实现，老师观察学生的视角不同、看法易产生分歧、老师不够重视学生的智育训练、班级人员过多、交流效果较低。本文给出高中班主任与家长交流的意见：双方携手共进，提高沟通品质、充实沟通内涵，扩大交流广度、多渠道交流，丰富沟通表现形式、讲究交流艺术，增强交流信心。

参考文献：

[1]孙磊.当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究.中国校外教育，2019（16）：52-52.

[2]丁宁.高中班主任与家长沟通的现状及对策分析.科学咨询，2020（53）：53-53.

[3]刘震东.高中班主任与家长沟通现状分析及解决对策.中学生作文指导，2019（17）：180-180.

作者简介：姓名：冯静（1982.02--）;性别：女，籍贯：河北省邯郸市，民族：汉族，学历：本科，毕业于河北师范大学;现有职称：一级教师;研究方向：高中数学;单位及邮编：北京市和平街第一中学010000;单位所在地：北京市朝阳区。