浅析农村初中数学教师课堂有效教学行为初探

吕登凤

摘要：这几年来我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生朝着更好的方向全面的发展下去。数学这一门学科对于很多学生来讲都非常的重要，但是想要学好数学并不是一件非常简单的事情，在开展数学教学活动的时候，老师需要注意充分的改变自己的教学模式，在实际讲课的时候需要注意呈现更多多元化的教学行为，这样才能够给学生带来更多不一样的学习体验，让学生的学习效果得到质的飞跃和提高。

关键词：初中数学;教师;课堂有效教学行为

随着新课改的不断深入，老师必须要突破传统教学观点的束缚，在课堂当中使用更多先进的教学方法，当然还需要更新自己的教学理念，并根据学生的实际情况做出合理的调整和创新，充分的体现新课改的实际要求，在课堂当中充分的突出学生的主体地位，根据教学内容作出合理的优化调动课堂氛围，在所有的基础上，不断的激发学生的学习兴趣，只有这样才能够让学生充分的喜欢上数学感受数学这门学科的魅力，进一步的提高数学教学的质量，加强学生的数学综合能力。

1课堂有效教学行为的含义

课堂有效教学行为一般情况下可以简单理解为就是老师在一定的时间内顺利的完成教学目标，在整个教学过程当中，通过创设一定的教学情境或者是营造欢快的教学氛围等，更好的帮助学生注意力，集中吸收老师所讲的知识，在教师的引导下，对数学知识有一个更深的理解探究更多深层次的内容。课堂有效教学行为和以前那种传统的灌输式教学方法相比有很大的区别，非常看重调动学生的自主学习性。研究课堂有效教学行为能够更好的加强学生的学习效果，当前初中阶段的学生虽然有一定的思维能力，但是老师需要注意做好引导，因为初中数学知识比较抽象，为了更好的加强学生的理解，老师需要注意对自己的教学能力以及教学行为做出更加严格的要求，这样才能够给学生带来更好的学习体验，促进学生对于知识的理解，拓展学生的知识视野。

2初中数学教师课堂有效教学行为的特点

一般情况下，初中数学老师的有效教学行为大部分都是借助生活，例子将学生带入到生活化的教学情境当中，数学知识其实和人们的日常生活有着非常紧密的联系，老师需要充分的借助生活当中一些数学资源，让数学知识和实际生活联系在一起，这样能够引导学生利用所学知识去解决实际问题，学生也能够充分的体会到学好数学的成就感。当然老师在教学的过程当中必须要秉持着发展的眼光，看待学生的成长，在实际讲课的时候，老师需要注意加强学生的思维逻辑能力，这样才能够更好的面对数学问题。课堂当中老师也需要注意将新的知识和旧的知识穿插在一起，通过温故知新，帮助学生构建一个完善的数学知识体系。通常情况下，初中阶段老师的课堂有效教学行为会呈现一定的反应模式特点，在日常教学过程当中，老师的反应模式行为往往会有一定的规律性，随着时间的慢慢积累，学生也会从老师的行为当中充分的意识到自己在整个课堂的表现。但是老师需要注意的一点是，避免自己行为模式反映的呆板化。

3完善农村初中数学教师课堂有效教学行为的措施

3.1科学合理的应用现代多媒体技术

总体来看，当前现代信息技术已经非常的普遍。“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。”可见将信息技术有机地融合在初中数学教学课堂中，具有重要的意义。在开展教学活动的时候，老师也需要灵活的运用多媒体技术，因为数学知识很多时候都比较枯燥，而且理论性比较强，学生对于各种图像或者是理论的理解往往会遇到一些困难，在实际讲课的时候运用多媒体教学技术，能够将图形以一种立体的方式让学生观看，除此之外也能够将抽象的理论变得更加生动形象，这样学生就可以更加准确的理解数学知识。

信息技术与初中数学教学课堂有效融合，具有许多优势，是数学教育的发展趋势。信息技术给教师带来了前所未有的机遇和挑战，教师只有更新教学理念、转变教学观念，积极努力参加信息技术能力研修培训，掌握一定的软、硬件制作应用能力，能够熟练运用多媒体教学，才能真正实现信息技术与初中数学教学课堂有效融合。

3.2创设相应的情境模式，增强学生对于数学课程的注意力

在课堂当中，老师需要借助科学合理的教学方式让学生理解數学知识，不要只是给学生进行“照本宣科”的讲解，这样会让学生觉得数学课堂非常的枯燥和无聊，老师在课堂当中需要根据当前农村初中生的实际特点给学生创建一个比较生动形象的教学情境，这样不仅能够有效的吸引学生的注意力，而且还能够促进学生进行深入的思考。所以老师在备课的时候需要认真的设计教学情境，关注学生，认真分析学情，创造合理有效、适时有度的教学情境，这样才能够最大程度地激发学生对于所学内容的兴趣，才能不断探索出充分发挥学生的主动性、积极性、创新性。这样才能促进学生自主学习、协作学习的良好课堂氛围，从而使情境教学在中学数学学科教学中发挥它应有的积极作用，更有质、有效的培养学生的自主学习能力与素养。

3.3引入兴趣视力，增强学生对于数学学习的兴趣

在实际讲课的时候，老师可以引入一些学生比较喜欢听的故事或者是借助一些优秀数学家的成长故事作为课堂导入，这样能够充分的激发学生的学习兴趣。一般情况下，老师在讲勾股定理的时候，就可以将生活当中比较常见的运用勾股定理的现象呈现给学生，激发学生的好奇心。

4结束语

总体来讲，课堂有效教学行为是保证课堂教学质量的一个重要因素，老师需要充分的发挥自己的作用和价值，这样才能够更好的加强学生的学习效果，顺利的完成教学目标。

参考文献：

[1]欧昌铬.初中数学教师课堂有效教学行为分析[J].教育现代化，2017（3）227-228.

[2]徐娟.基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究[J].学周刊，201（7）48-49.

[3]张宗元.浅谈初中数学有效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2016（1）：132.