限时达标训练在生物课堂上的应用及反思

常丽

随着双减政策的出台和新课程改革的不断深入，如何改进教学方法，切实提高课堂教学效果是目前教师教学工作的首要任务。在我们追求高效的授课方法的同时，也应该注意对教学效果的验收。生物学科是高考必考的科目，怎样把学生的生物高考成绩提上来是所有高中生物老师共同的话题。我们学校的生物老师也在这方面做了很多尝试，限时达标训练是其中一种有很好的方法，能够提高学生的临场发挥能力和加强应试心理素质，提高解题技巧和熟练程度，合理地把握时间，从而提高解题速度，提高学生的应试素质和得分能力。

1时间：课堂上的限时限量强化训练，要求学生在规定的15～20分钟内完成，当堂上交，及时批改，及时反馈，根据高考的评分标准进行评价和要求，对学生进行规范化训练。如果是对应高考的6个选项题，我们也可以只给学生6～10分钟时间。对于知识点的检测我们也可以给学生几分钟时间，让学生限时做，即时评。

2目的：限时训练以培养学生的答题和思维速度、审题和组织语言能力以及各种应试能力为目标。处理好速度与正确率的关系，课堂上采用限时训练，强化学生做题的时间和规范意识，训练学生养成认真审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势。指导学生总结规律和方法，达到举一反三的效果。

3手段：选择题限时涂卡、限时主观题或者选择题和主观题结合。教师在课堂上训练应该当堂发放事先准备好的题，限时交卷（—般25分钟），这样才能促使学生快速接受信息，尝试迅速理解和表达信息，提高实际应用和应试的能力。

4题目设计原则：注意难度的设置，不同学生层次设置的试题的难度应该不一样，要能够结合本节课的内容，联系上节课的内容，承上启下。让学生能够做到查漏补缺，温故知新，各有收获。

5习题的处理办法：学生限时训练结束后要及时处理讲解，不能拖拉，否则效果不好。当堂上交，当堂评改。如果是简答题，学生写完就上交，教师简单看过以后，和学生一起翻书，找出确定准确的答案，及时纠正，并且让学生熟记、巩固。选择题上交答题卡后及时给出答案，学生对照，马上进行讲解。问答题的处理办法灵活决定，一种是作完后及时当堂点评，出示参考答案;另外一种是收上来之后，我们老师在课下及时、正规的批阅之后给出分数，留在下一节课再讲评;还有一种是在课堂上及时讲评思路，出示参考答案，由学生同桌之间互相批阅，根据评分标准进行评分。我们在限时训练进行过程中严格要求，提醒学生把自己真实的成绩展示出来，以便教师进行针对性的讲解，起到良好的课堂效果。由于进行限时达标训练，学生做练习速度加快，自然训练密度也加大，很多练习都能在课堂上解决，余下的就可以解决课后练习，巩固所学知识，因而家庭作业也就相对减少，学生课余负担减轻，达到了双减和提高成绩的目的。

6明确对学生的要求 1提高做题的速度，提高做题速度是一个循序渐进的过程，随着学习的进步，随着不断的训练速度越来越快。但是提醒学生不要盲目地追求速度，为了完成限时的任务而胡乱答题，若不注重做题质量，训练的效果会大打折扣。2提高做题的准确性，限时训练的习题是为了对学生以前一个阶段学习成果的一种检验，所以要注意知识的定位和知识的准确性，避免出题不到位，学生白练习的情况出现，同时，在限时练习之后要学生找出自己为什么犯错，是粗心还是知识没有掌握好？还是做题时条理不够清晰？是知识定位不准还是知识出现漏洞？等等。甚至要找出其他方面的原因，例如前一天没有睡好、过于紧张等找到原因及时反思总结，是知识的漏洞及时补上，是其他客观原因的话及时调整，下次考试时努力克服。某些题目，如一些主观题，答案正确，不见得就能拿到满分。因此，考试、模拟考试和限时练习之后，要査看自己的解题步骤是否准确、完整。而要达到上述目的，就需要我们教师在课堂上的及时引导和批阅，一般就是上课学生做完之后马上公布答案，及时指正。3提高灵活性，无论平时学习时反应多么灵活，如果在考试时不灵活，那就意义不大，在心态上，考试时的灵活运用与保持轻松、愉悦、振奋的心情直接对应。因此，要想通过做限时模拟题来提高考试时的灵活性，就需要我们老师在设计题目时灵活机动，把一些与生活联系紧密的题连在一起。让学生在做限时模拟题时保持轻松、愉悦、振奋的心情。教无定法，在课堂教学中只要师生一起努力，各个环节把握得紧凑准确，就会在长期的坚持和创新中取得可喜的进步与突破。

限时达标训練是当堂达标教学模式的关键环节。它能够使学生的学习情况、对所学知识的掌握程度，得到及时反馈，在限时达标训练的过程中，我发现它有很多好处。教师能把握时间，掌握主动。以前我上课的时侯，总觉得时间不够，安排的内容总是讲不完，经常有课堂教学前松后紧的现象，前面的拖了时间，到后面就草草收场，因而教学效果很不理想。在我们课题组提出"限时达标训练"的要求后，我发现了自己生物课堂教学的弊端，是没有设计好每一环节的教学时间，时间分配不当。找出原因后，我就注意先在备课上下功夫，每个教学环节都根据教材内容结合自己班学生实际情况。这样，课堂上的教学效果就明显得到了提升，教学成绩也跟着提高了不少。