大班三角插折纸区域活动的创设与开展

黄婉琪

摘要：陶行知先生说过：“让幼儿在动手的过程中发挥自己的创造力。”三角插折纸是折纸艺术的一种，刚开始需要先做小的三角片，再用一个个小插片来拼出更多样式的立体作品。三角插折纸注重幼儿的自主探索能力，激发幼儿的学习兴趣，通过三角片创造出来的作品新颖别致，同时又具有挑战性，不但能培养幼儿手眼的协调能力、动手操作能力，还丰富幼儿的想象力并提高专注度和持久力。幼儿园区域活动是贯彻、落实“以幼儿为本，以游戏为基本活动”的重要途径，创设三角插折纸区域是对传统文化的继承和发展，还丰富区域活动的内容，是幼儿身心的健康成长都具有不可替代的作用。

关键词：三角插折纸区域，创设，开展

一张张简单的纸，可以变化多端，在一双双巧手下，经过折叠、穿插、组合变成惟妙惟肖的纸艺品。三角插折纸是市级非遗文化，也是我园园本特色课程内容之一。为弘扬中华民族优秀的传统文化，将“非物质文化遗产”融入到艺术领域中，我根据本班幼儿的发展水平、兴趣与需要，在大班区域活动中创设了三角插折纸区域（简称特色区），以三角插折纸课程为主，注重激发幼儿的自主探索能力、培养幼儿的动手能力、创造力、想象力和形象思维能力。

一、创设舒适、适宜的环境，激发幼儿自主学习

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园的一种隐性教育的方式，是支撑幼儿持续发展的重要载体，对幼儿的身心发展起着重要的作用。

（一）营造优美环境，激发学习兴趣

为营造一个舒适环境氛围，我在特色区中增添民间手艺人方俊雄大师的三角插塑纸艺作品悬挂在墙上，提高幼儿的审美能力。在展示柜上，摆放着三角插折纸的师幼作品、亲子作品，如：美丽的大花瓶、孔雀、茶壶、坦克等，增添艺术的氛围感。在特色区中，幼儿可以随手拿起三角片进行拼插创作，如同乐高玩具一样，可以自由创造与想象，提升幼儿的色彩识别与搭配能力，协调幼儿的左右手，同时培养幼儿立体思维与空间感知能力，激发幼儿的学习兴趣。

（二）提供丰富材料，激发创造欲望

三角插折纸主要材料就是纸，它随处可见，伴随着我们成长。如：单色纸、双色纸、花纹纸、皱纹纸等等，利用不同纸质的材料，通过拼插、组合能创作出不同效果的三角插作品。为丰富特色区纸质材料，我还让幼儿收集废旧类的材料，如：报纸、挂历纸、广告纸、扑克牌等，并按颜色、种类来投放，利用一日生活中的餐后时间、过渡环节时间等进行三角片的积攒，为开展活动时，提前做好准备。在活动中，幼儿可以自由选择喜欢的材料进行创作，满足幼儿的活动的需求。为激发幼儿的创作灵感，还增添各种辅助材料，如工具材料：剪刀、胶水、水彩笔、轻黏土等;还选择适合幼儿学习使用的三角插折纸书籍，供幼儿自由使用，从而激发幼儿的创造欲望。

二、开展多样、适宜的教学，促进幼儿自主学习

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”。为了让三角插折纸教学“活”起来，体现幼儿的创新能力，开拓幼儿的思维发展，我進行了以下的教学改变，凸显幼儿个性。

（一）图示教学

对于大班年龄的幼儿，完全有能力可以看图示进行自主学习。我选择了简单易懂、比较直观的三角插图示，如：水果、小动物等等，供幼儿选择自己能力范围内的图示进行拼插。学会看图的幼儿就可以自学成才，独自完成自己喜欢的折纸作品。不仅激发幼儿对三角插折纸的学习兴趣，还可以有效地提高幼儿的动手能力，有利于培养幼儿的自主探索能力，在不断累积经验的同时，尝到成功的喜悦感，增强自信心。

多媒体教学

幼儿对电子设备都充满着好奇，且接受信息的能力非常强。善于利用多媒体信息化的设备，为幼儿提供优质的学习资源平台。我想没有任何一个孩子会拒绝动画片，所以我在特色区中投放了IPAD电子设备，以微课小课堂的形式供幼儿自由选择学习内容。不再是教师一味地讲，把注意力都转移到视频教学上，通过视像、声音、动画让幼儿喜欢三角插折纸，使教学内容更加丰富有趣，促进幼儿自主学习，引用多媒体电子设备让幼儿在学习上保持新鲜感与趣味感。

合作互助教学

“合作是最佳的学习方式”。在特色区中，我注重个体差异的幼儿，有意引导能力较强的幼儿作为小组长，帮助那些能力较弱的幼儿。在拼插的过程中，幼幼之间能共同思考、探索、启发、合作是三角插折纸创造的关键，在宽松环境下互相影响，不但提高创造的效率，还锻炼幼儿的动手能力和想象能力，体会到合作的重要性，增强幼幼之间的合作关系。

三、传承与发展

三角插折纸有着独特的魅力，在中国传统文化中发挥着独特的作用。如今将三角插折纸融入到幼儿园的区域活动中，从幼儿入手，通过传统三角插折纸手工艺教育，让幼儿对三角插折纸情感产生微妙的影响，培养幼儿对传承文化的认同，激发幼儿对三角插折纸的兴趣，并在观察的过程中培养其审美和兴趣，让新时代的幼儿同时关注新潮文化同时又可以了解中国文化的博大精深，这也是中国传统手工艺文化薪火相传的需要。

幼儿的作品对幼儿来讲是一种肯定，不管幼儿的作品创作如何，我都坚持每一学期为幼儿举办一次展览会，增强幼儿自信心;还把幼儿创作过程拍照、记录制作成小册子或小视频，为幼儿创作有一个留痕的记录;并邀请园领导、师幼、家长一起来欣赏，让幼儿的作品更具有艺术价值。久而久之，形成良性循环，幼儿会越来越喜欢传统的三角插折纸文化。

四、结语

三角插折纸是纸艺人的智慧结晶，承载着中华历代的物质与精神文明。创设与开展三角插折纸区域活动在幼儿园的应用中，不仅培养幼儿的兴趣爱好，还可以锻炼幼儿的动手能力和想象能力，让幼儿在特色区当中体会到合作的重要性，起到幼幼互相交流，互相学习，共同进步的良好效果。从中教师也在实践中不断创新，更新教学观念、更好地指导幼儿在三角插折纸中学习和发展。

参考文献：

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