激励教学在小学体育跳绳教学中的应用分析
2022-06-09王畅
王畅
摘要:在小学教育阶段,体育课程的学习同样忽视不得。学好体育课程,能够有效提高学生的身体素质,促进学生身心健康全面发展。所以,教师一定要重视学生体育课程的学习。在小学体育中有很多课程要学习,跳绳课程是其中一门。想要提高小学体育跳绳教学质量,需要采用科学有效的教学方法。实践表明,激励教学法是目前很有效的教学方法,通过激励教学能把学生的学习热情调动起来,使学生的学习效率得到很大提高。下面本文主要针对激励教学在小学体育跳绳教学中的应用进行分析,希望能给各位小学体育老师带来帮助。
关键词:激励教学;小学体育;跳绳教学;应用
在小学体育中,跳绳课程是一门很重要的课程。学好跳绳课程,不但可以提高学生的身体素质,而且对开发学生的大脑也很有帮助。所以作为小学体育教师,在教学过程中一定要采用科学的方法进行跳绳教学,才能有效提高课堂教学质量。目前市面上涌现出很多教学方法,激励教学法是其中一种,实践表明,激励教学法能够帮助学生更好地学习跳绳课程,提高学生的学习质量。下面本文对激励教学法进行详细介绍,还提出了运用激励教学法的几点策略。
一、激励教学法的相关介绍
所谓激励教学,指的是在教学过程中给学生一些肯定和鼓励,还有对学生进行督促,以此来调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情和提高学生的学习自信心。同时根据不同学生的情况制定不同的目标,使每位学生都能感受到学习的乐趣。在体育跳绳教学中需要学生做很多运动,而小学生年龄普遍比较小,缺乏很好的体能,而且男女之间在体能方面也存在很大的差异,如果对不同学生提出同样难度的要求,会让部分学生体能有透支危险,渐渐对学习失去兴趣,或导致自卑情绪,采用激励教学法进行教学的目的就是改善这种现状,给学生设计有针对性的教学目标,使他们在竞争与合作中产生积极学习热情。
激励教学法在综合性上是非常强的,有两种激励形式,一种是正激励形式,另一种是负激励形式。所以在实际教学中,教师要按照教学目标、学生的学习情况有针对性地开展激励教学,教师要通过激励教学法的运用改變传统的体育教学形式,通过对学生的激励提高学生的学习动力,提升体育教学效率并促进学生身心健康发展[1]。
二、激励教学方法的重要作用
(一)让学生身体素质得到发展
在小学体育跳绳教学中运用激励教学法,可以调动学生的积极性,让学生积极主动地参与到体育活动中,还可以提高学生的身体素质,学生的平衡能力也会得到锻炼,从而让学生感受到体育运动的乐趣,进而充分激发学生参与体育活动的热情,对促进学生身心全面发展具有非常重要的作用。
(二)创造良好的教学环境
在对小学生进行跳绳教学时,教师使用激励教学法能够为学生创造良好的教学环境,采用自主学习、合作互动和游戏竞赛的方式来激励学生,不但可以让学生的跳绳技巧变得丰富起来,而且还能够让学生对跳绳运动产生浓厚的兴趣。同时,激励教学还能够让学生主体地位更突出,站在学生的角度进行教学,使学生的情感体验得到提升,从而有效地开展小学体育跳绳教学活动,提高教学质量。
(三)更好地培养学生综合能力
在小学体育跳绳教学中运用激励教学法,对于小学生来说,能够起到一定的鼓励作用,进而促使学生积极有效地参与跳绳活动,进而提升学生的探究能力、实践能力和创新能力,还有增强学生的竞争意识,更好地培养学生综合能力,为学生以后的发展打下坚实的基础。
(四)有效促进学生个性化发展
所谓个性化的激励方式,不是单纯地指跳绳活动中的不同目标,而是倾向学生个性化的发展。激励教学是以学生自主发展为主,教师激励为辅的教学方式。作为小学体育教师,在进行跳绳教学时要注重跳绳的实践性。采用科学有效的激励方法,能够更好地促进学生个性化发展,找到合适的跳绳技巧。教师在教学过程中,针对不同的教学形式采用不同的激励方法,从而激发学生的学习热情,提高学生的参与度,让学生主动参与到跳绳教学中,对培养学生的综合发展能力有很大的帮助,更好地促进小学生全面健康发展。
三、运用激励教学法的具体策略
(一)合理制定激励教学目标,提升激励教学质量
在对小学生进行体育跳绳教学时,在开展激励教学之前,一定要保证所有学生都已经了解基本跳绳技巧,而且还可以运用自如,才能在后面的课程当中更好地向学生传授花样跳绳的技巧。不同学生的掌握情况不一样,根据学生具体情况来制定教学目标,教师接下来的激励教学会更具目的性[2]。在开展激励教学时,教师要把尺度掌握好,对提高小学体育跳绳教学质量有很大的帮助。比如学生在学习完基本的跳绳知识之后,教师根据不同学生的学习情况,把学生分成不同小组。不同小组确定的跳绳目标不同,学习情况好的小组,制定的跳绳目标要高一些,学习情况不好的小组,跳绳目标可以稍微低一些,除了制定单人跳绳目标,还可以制定双人跳绳目标和多人跳绳目标,这样不但能使学生更好地巩固所学的跳绳知识,而且还能使体育教学的互动性得到提高。
(二)在运用激励教学法时,把精神激励和物质激励结合起来
小学生年龄小,好奇心重,而且很希望被激励和支持,因此在进行小学体育跳绳教学时,要把精神激励和物质激励结合在一起,让学生积极参与到跳绳活动中去,建立良好的师生关系。比如,在实际的跳绳教学中,教师可以先通过精神鼓励来鼓励学生以二人组队的方式进行双人跳,等到学生的积极性被调动起来以后,再通过竞赛激励来鼓励学生,可以准备一些礼物,在进行双人跳时更有动力,对提高双人跳的质量有很大的帮助。如此一来,达到了精神和物质之间的结合,学生可以更好地把个人主观能动性发挥出来,让其动作变得更加准确。
(三)制定具体的激励机制,有效开展跳绳教学
在小学体育跳绳教学中,教师一定要把具体的激励机制制定出来,而且还要采用这种激励机制进行跳绳教学,使其达到更好的激励效果,实现跳绳教学目标。并且,教师在对学生进行引导时还应该采用语言及肢体动作的激励方式。比如,在进行跳绳引导时,如果其中一个学生只用了很短的时间就把学习任务完成了,教师应该给这位学生一些语言上的鼓励,并且让这位学生在全班同学面前再次把正确的动作做一遍,这样不但使学生更好地了解正确的跳绳动作,而且还激发了所有学生参与学习的热情。
结束语:
总之,激励教学法是目前体育教学中很常用的教学方法,把激励教学法应用到跳绳教学中,能够吸引学生的课堂注意力,激发学生的学习兴趣,使学生的身体素质得到提高,更好地培养学生的平衡能力与合作能力,为学生未来发展奠定基础。
参考文献:
[1]朱卫星. 激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究[J]. 2022(8).
[2]尹学玲. 简述小学体育跳绳教学中激励教学法的应用[J]. 读写算, 2020(12).