新课改背景下的初中物理教学

张良琴

摘要：随着时代的不断进步与发展，教师的教学思想在新课程改革实施的背景下发生了极大程度的改变，尤其是越来越看重学生的主体性。基于此，初中物理教师，要主动在新时期的教育环境下学习新课改中的教育理念，落实能够发挥学生学习自主性的教学方法，提高学生学习物理知识的兴趣，达到在新课改背景下优化初中物理课堂教学效果的目的。本文基于新课改的理念和要求，结合自身的教学经验，阐述了初中物理教学的策略，以供参考。

关键词：新课改;初中物理;教学策略

引言

初中阶段，物理学科是学生的必修学科，学好物理对学生以后的进阶学习意义重大，但学生普遍对物理的学习兴趣不高，而且物理的学习难度也很大，导致很多不擅长理性思考的学生，在物理学习方面有着一定的难度，因此，初中物理教师，在新课改的背景下开展教学，要摒弃掉落后的教学思想，学习先进的教育理念，落实在课堂上的教学方法，从而调动学生的学习积极性，使学生对待物理知识的学习有一个积极的态度，通过对学生进行合理引导，来优化初中物理课堂教学效果，从而使学生的物理学习水平和物理学科素养得到提升与发展。

一、新课改对学生的意义

（一）当今社会衡量一个人素质高低的标准不再以一个人的知识含量多少来决定，而是看这个人的综合素质和创新意识，在新课改的背景下让学生不再单纯的学习知识，还能提高学生的综合素质，对学生的全面发展有较大的帮助。

（二）新课改还能够培养学生的创新精神和实践能力。教师把课堂交给学生，使学生在和谐的学习氛围中，满足学习、需求体验，从而发展学生的学习个性和培养学生自主发挥的能力，从而实现学习上的大飞跃。

二、新课改对初中物理教学的影响

物理教材是物理学科的载体，教师必须要依据初中物理课程标准通过深入分析教材内容，对学生进行教学，而新课改主要是让教师摆脱原本的以课本为主的教学方法，从而建立一个以学生为主的课堂，让学生能够全面发展。由于初中物理枯燥无味，对于不善于理性思考的学生来说具有较大的挑战，因此，初中物理老师要调整好教学方法，摆脱过去以课本为中心的教学理念，尊重学生在课堂的主体地位，做到一切都要为学生服务。

三、新课改背景下的初中物理教学策略

（一）有效导入教学情境，激发学生学习兴趣

课堂导入作为一节课的开端，它虽然所占时间很短，但却在极大程度上影响着课堂教学质量的高低，关乎着学生对于一门学科的好恶程度。因此，作为初中物理教师，我们应在充分认识到课堂导入重要性的基础上，贴合学生特点与教学内容来对导入环节进行精心设计，以此来吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣，进而为接下来教学内容的讲授奠定一个坚实的基础。

例如，在“比热容”章节的导入环节，我利用课件向学生播放了一段当地电视台天气预报的录像片段。在这之前，我提醒学生要特别注意观察省内各城市的最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律。待视频播放完毕，我再次向学生重复了刚才的问题，待学生自由阐述了自己的想法和见解之后，我继续问道："为什么内陆的昼夜温差要比沿海地区大呢？"这一问题一经提出便引发了学生的热烈讨论，但学生却始终未能得出一个科学合理的解释。于是，我顺势引出了新课内容，让学生带着问题开始本节课的学习。如此导入，生动形象，学生学习兴趣浓厚，进而为接下来教学内容的讲授奠定了一个坚实的基础。

（二）加强物理实验教学，培养学生动手能力

随着教育资源的不断丰富，几乎每所学校都已经拥有了可用的实验器材，而实验在物理中的重要作用又被人们高度认可，让学生认识到学习实验的必要性及重要性是刻不容缓的事情。基于此，作为一名处在丰富教育资源中的初中物理教师，要加强实验教学，激发学生操作实验的兴趣，通过实验深刻学生的印象，增强学生理解物理理论知识，培养学生的动手能力，在新课改背景下绽放出精彩的初中物理课堂。

例如，在学习《串、并联电路中电流的规律》这一章节时，首先，我指导学生进行了实验探究的过程，使学生体验到了科学研究的步骤，了解了科学探究的方法，培养了学生探究实验的积极态度。其次，我引导学生对实验数据进行了收集、分析，帮助学生总结出了串、并联电路中电流的规律，又通过对学生进行提问使学生有了运用串、并联电路中电流的规律解决问题的能力。最后，我引导学生回顾了探究实验的过程，帮助学生归纳了学习内容，让学生之间相互交流了实验收获。综上，我通过加强实验教学，让学生亲身参与实验，使学生感受到了操作实验对学习物理理论知识的帮助，培养了学生的动手能力。

（三）开展合作教学，培养学生合作意识

教师教学行为方式发生巨大转变的原因之一就是受新课改背景下“以生为本”这一教育理念的影响，所以在如今的课堂实践活动中合作教学是一种极为常见的现象。基于此，作为一名新课改教育理念指导下的初中物理教师，应该对学生有足够的认识和了解，从而有意识地开展合作教学，使学生能够自发地参与课堂学习知识，从而培养学生的合作意识，达到在新课改背景下提升初中物理课堂教学效率的目的。

例如，在学习《广播、电视和移动通信》这一节时，首先，我在课件上展示了丰富的现代科技，按照学生的能力的不同将其划分成了学习小组，让学生合作交流科技对现代生活带来的影响。然后，我分别引导学生了解了无线电广播、电视、移动电话的工作过程，帮助学生重点认识了无线电信号发射和接收的过程。最后，我引导学生合作整理了学习内容，在合作中加深了学生对所学知识的印象，让学生交流了学习收获。这样，我通过开展合作教学，培养了学生的合作意识，使学生在民主的课堂环境中感受到了物理知识的现实作用，在新课改背景下充分达到了提升初中物理课堂教学效率的目的。

结束语

综上所述，在新课程改革的背景下，初中物理教师，要想获取高质量、高效化的课堂教学效果，就必须要勇于革新传统的教学观念，并将学生学习兴趣与学习能力的培养摆在教学的突出位置，积极探索和寻求各种行之有效的教學策略，以切实提高物理教学的有效性和实效性。

参考文献：

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