情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

朱艳娟

摘 要：英语学科是学生在小学阶段需要完成的重要科目学习任务之一，在实际教学中发现情景体验式教学对提高小学英语教学质量有重要作用，同时能够激发学生在课堂上交流互动的欲望，为培养小学生在英语学科学习兴趣和形成英语思维发挥重要作用。

关键词：情景体验式教学;小学英语;教学应用

引言

教育理念随着时代的步伐不断发展，小学英语教学模式也面临着革新机遇，针对目前小学英语教学中存在的问题和困难提出解决方案成了教师的职责。情景体验式教学在小学英语课堂教学中的应用能让学生明显提高对英语学科的学习兴趣，助力学生更好在小学阶段的英语成绩增长和阅读思考，因此研究情景体验式教学的具体应用和设计具有现实意义。

一、情景体验式教学法在小学英语教学应用中存在的问题

目前情景体验式教学法在实际应用中存在教师对教学目标设计不清晰的问题，而不少教师把情景体验式教学作为活跃课堂气氛和提高学生注意力的工具，没有把情景体验式教学的内核和全部作用发挥出来，这导致教师对学生英语学科情感和学科能力培养缺乏关注，极大削减情景体验式教学发挥的功效。其次英语作为第二语言会让学生在学习上有力不从心的感觉，经常因为学习上的挫折感而厌学，甚至不愿教师沟通。再者学生在学习小学英语学科缺乏积极主动性，通常需要教师课堂传授和反复灌输，英语学科学习效率自然低下。教师在情景体验式教学上缺乏多样有趣的设计也是在小学英语教学课堂上教学表现差的原因所在，最终学生对小学英语学科没有学习兴趣和主动性，英语测验成绩也就体现出不理想的结果。

二、情景体验式教学应用在小学英语教学中的方法

1.情景体验式教学方案设计以学生为主

在设计情景体验式教学活动时要注意考虑学生的学习情况和对英语学科的学习特点，只有教师根据现实情况进行教学设计才能让课堂教学更加有针对性和教学效果，而学生间存在的学习差异也是教师需要在教学实施中需要注意的事项，只有这样才能让学生沉浸在课堂教学活动中，从而对英语课堂教学质量产生积极影响。

例如，在学习小学四年级“Our school subjects”，在设计情景体验式教学方案时要考虑学生的学习基础和学习特点，让学生能够在教学中学会看和读写新认识的单词，同时能够说出“What subjects do you like？”等句子，通过这样的教学设计能够让大部分学生都有所收获，而分层式教学探索也能让所有学生都对英语学科保持学习热情。

2.情景体验式教学激发学生进行思考

教师在进行情景體验式教学时能够发现学生对英语学科的学习兴趣有明显提升，不过同时还要用问题来引导学生在课堂教学中积极进行思考，养成在课堂学习中主动思考的习惯和解决问题的能力，帮助学生从多维度思考英语知识的关联性。

例如，在学习五年级“Ouranimal friends”时，教师可以让学生进行体会It has……We have……的意思，对小动物的安全保护问题形成正确的价值观念，教师可以利用学生习惯的动物作为切入点，带动学生学习热情进行教学，在课堂中也可以让学生进行思考自己可以为保护小动物做些什么，并让学生用英语表达出来。

3.小组互助学习

在情景体验式教学中采取合作互助学习方式能够有效提升学生学习成绩，通过学习小组中成绩优秀学生带动成绩普通学生一起学习来达到整体提升的结果。小组学习方式能够让学生间用自己的语言去表达自己的想法，其次能够更好地激发学生在探索交流中的创造性思维。教师在情景体验式教学后让学生开展小组互助学习能够巩固教学成果和教学质量。

例如，在学习六年级“A party ”时，需要学生掌握儿童聚会需要准备的工作和物品，同时能够清晰表述聚会中进行的各种活动。教师可以让学生组成小组对教学情境中学到的知识进行交流和互相解惑，通过这种方式来快速消化课堂上接受的新知识，同时也能帮助团结学生之间的情感，让学生在学习生活中养成互帮互助的好习惯。

4.创造丰富形式的教学体验情景

在小学英语情景体验式教学中采用多种形式能够保持学生对小学英语的学习主动性，也能帮助学生更好的掌握英语专业知识和能力。因此教师需要在设计教学情境前对教材进行深入解读和分析，再寻找教材和实际生活中的关联进行情景创设，让学生能更加轻易进入学习状态和主动思考。

例如，在学习五年级“At Christmas”时，教师可以为学生设计一个圣诞主题的体验情景，让学生在课堂上体验圣诞节要进行的各种活动从而学会使用英语介绍活动的先后顺序，对中西方文化能够有一个正确的认知和情感。

三、结束语

教师在应用情景体验式教学时要时刻考虑学生的学习情况和个人差异，通过更加贴合学生的情景创设来增加学生对课堂的兴趣和学习主动性，同时通过问题设置来引导学生进行思考，在小组内进行互助学习达到一起进步学习的效果，教师在设计情景模式时要通过多样化的变化让学生保持学习英语的兴趣，从而提高学生学习成绩和英语学科学习积极性。

参考文献

[1]苏晓瑞.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：265-266.

[2]穆强.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用体会[J].当代家庭教育，2020（23）：167-168.