农村初中劳动技术教育途径的创新与实践探究

罗忠毅

摘 要：当前在新一轮教育体制改革中，将劳动技能教育作为学校基础课程中的重点科目。而农村中学劳动教学工作也将以全新的教育思想与实验手段，为中学生的学习生活提供了许多改变。中学劳技能教学工作作为中国当代教育的重要优秀成果之一，不但培养了中国当代初中生的劳动实践意识，也培养了中国初中生的良好社会素质。因此，本文以中国农村中学劳动技能教学为背景，对这种在教学过程中的探索与实践进行展开，同时希望通过本文的有关探讨也能够对教育者提出一些理论性的参考意见。

关键词：农村初中;劳动技术教育途径;创新与实践

随着社会的不断发展，创新技术的越来越多，对新世纪的学校来说，最优秀的人才培养不但体现为对根底基础教学知识的掌握，更主要的是通过在对基础知识掌握的根底上进行社会实践，再经过社会实践而形成全方位综合性素质更高的人才培养。因为现阶段中学劳动技能教学处于边缘化，老师对其劳动技能教学缺乏关注，使得教学开展较不理想，学生的劳动意识淡薄且技术创新能力较低。文章将采用改变教学方式，自由探究等方式以培养学生的技能素质。

一、当前农村劳动技术教育的主要问题

（一）学校不重视劳技教学的重要性

当前的中国教育体制改革下，较多的初中学校对劳技课程的重视程度有所提升。但还是存在着部分初中学校针对于劳技课程的重视力度不足，特别是在当前比较于弱势的农村学校。农村学校相较于城镇学校来说，老师的授课水准和学生的综合素质水平还不可以和城区中学相比[1]。乡村学校为实现教育目标，为了迅速提升学生的全面素养水平，对存在基础和发展课程的学生语言、数字和科学理论知识的学习加大了力度，部分农村初中学校由于师资职工队伍不健全，劳技教育课堂被其他专业老师代替，致使学生由于老师的不断更替，学习积极性下降，课堂上他们无法主动协助老师达到一定的教育目标，他们的素质教育水平不能有效的得到培养。

（二）教师教学方法不正确

中学劳动与技能课程主要是以训练中学生的动手实验技能，并利用学生的动手操作培养学生的自主意识。在教学中，通过学生动手思考使學生的思维能力得以有效提高。但许多老师并没有意识到课堂任务的真正意义。在课堂中以传递教材内容方式，以讲课的形式将课堂内容硬性传递给学生，老师与学生之间脱离了交流与动手环节，也从未失去过劳动技能教学的实际含义。

二、提高对劳技教育课程的创新和实践的建议

（一）改变教学方法，并强化学生的职业导向

（1）劳动与技术的课堂教学中运用不同方式激发学生的学习兴趣

如果老师要使学生在劳技课堂教学中真正的有成果，老师一定要注重于培养学生对劳技课堂的浓厚兴趣。因为作为中学生，其本身都具具备一定的探究知识的欲望，老师需要充分的把握好学生的这个特征，这样才可以在劳技的课堂之上，为学生营建出更加理想的学习气氛。另外，老师采用各种方式包括图表介绍、多媒体、资料、工具和实物等，从而使学生充分的发挥出创意思维，实现师生之间的交流，从而共同实现课堂上的教学目标。以老师在进行多媒体或亲手做的过程中介绍材料及其做法等，让学生动手做。例如在开展纸编彩蝶的教学中，首先老师可以通过将一个完整的纸编彩蝶图形呈现给学生，并利用明亮的颜色和栩栩如生的图形，这样就可以进一步的将学生的学习兴趣调动起来，从而有效的提升学生的动手能力[2]。

（2）自主探索，锻炼学生的思维

劳动与技术课程的学习，教师要能通过课程目标发挥学生的主体，并着重培养学生的自主探究能力与创新思维。首先，教师根据学生的个性制定适宜于教学学生的活动内容。依托农村的乡土文化氛围，在学校氛围中，可使用的教育资料相当丰富，乡村班主任可以通过校园里的“大课堂”向学生提供丰富的资源，促进学生发展。例如在七年级，劳动教育五单元纸编织的过程和便条编织教学中，老师们首先就可以帮助学生搜集农村夏后的麦秆、农民家中的藤子、竹线、草芒、木线等编织的物品。组织学生利用学校假期提前去各个农户家中搜集编织类的艺术品，在教学中，由学校老师利用学生搜集到的艺术品加以介绍，并对纸条编织技术有所认识。然后由老师对学生进行引导，并讲述简易的编织技术。学生们通过亲自动手编织，以达到独立探索的目的。一方面老师对有问题要求帮助的学生，采取了示范、指导和帮助的方法并给予适当帮助，另一方面对掌握教学要点能力较好的学生，由老师适当予以引导。制作过程中，充分调动了学生的创意思维能力。同时教师启发了学生，在独立探索的过程中也会进行小组协作[3]。

结束语

综上所述，劳动技术教学可以和其他课程有效地衔接在一起，中学劳动技能课程主要是以训练中学生的动手实验技能，并利用学生的动手操作培养学生的自主意识，这样能够更好地调动学生的学习兴趣，加强学生的动手能力，进而为学生的全面发展奠定了良好的根底。

参考文献

[1]  陈百锁. 农村初中劳动技术教育体系建构[J]. 新课程，2021（2）：239.

[2] 撒小霞. 信息技术与劳动技术教育的有效整合研究[J]. 考试周刊，2021（32）：109-110.

[3] 褚丽霞. 初中道德与法治课中融合劳动技术教育的实践探索[J]. 新课程，2021（13）：12.D01D566C-0A7C-4BC7-84E1-156FBA2B0099