关于培养小学生数学创新思维的思考

褚丽

摘要：小学阶段是学生正式开始学习的起点阶段，尤其是在六年级，正是学生创新力、想象力等全方面思维活跃发展的关键时期，教师需要对学生创新思维的发展格外重视。数学是一门十分考验学生逻辑思维能力的学科，对启发学生的创新能力也有着不可磨灭的作用，教师需要在关键的小学阶段思考数学课程的合理安排，从而建立科学的活跃的数学课堂，在传授学生扎实的数学知识的前提下着重培育学生的创新思，促使学生的全面发展。

关键词：小学生数学;创新思维;培育思考

引言：

创新思维的培育是素质教育的核心之一，它体现出学生是否对一个问题的产生和解决有发散性思考。为促使我国社会的快速进步，我国对创新性人才的培育给予了加倍的重视。小学六年级是即将与初中接轨的阶段，是重要的过渡时期，该阶段需对学生的创新思维进行更强化的发散，教师需在每一节课确立教学的目标，安排好课程中的每一个环节，做好相应的衔接，创新不同的教育环节来提高学生的学习兴趣，鼓励学生多角度去思考问题，不被固定思维所束缚，对研究对象产生创新性想法，不是被知识所支配，而是成为知识的主人[1]。

一、设立探究情景，激发学生思考

创设教学场景进行情景教学是当今教育领域很受欢迎的教学方式，在该模式下学生能被高效的带入学习情景中以积极的态度在数学场景中思考问题，促成学生对知识点的探究意识。例如在教学人教版数学六年级上册第二章“方向与位置”时，该章节考验学生对方位认知的灵感度以及空间的想象力，教师能够结合学生的实际生活来展开学习情景的构建，例如还原问路的场景，在黑板中，展出一副主题的方位地图，有请两位学生进行角色扮演并提出问题，又如一位学生身处公园想要到超市去，那么超市在公园的什么方位，这时另个人同学就需要以指路人到身份来结合学习到的内容进行回答，之后两者身份互换可以现场即兴想问题，进行互动，创新出更多的问题开展思考，在完整的情景重现下可以很好的提升学生对知识点的吸收，活跃学生的思维，实时互动来激发学生的积极性和创新问题的潜能[2]。

二、教导学生多角度解决问题

学生创新思维的发展需要教师进行引导，在数学学习中教师对于一个知识点的教授需要全面且具体，在授课过程分析问题案例的时候就需要多角度去分析并提供给学生不同的解决方案，以身作则，在授课中慢慢培养学生对一个问题多角度思考的良好习惯。数学知识的产生和解决是不可能独立存在的，想要真正的将自己的数学细胞培育出来，就需要不断地去寻找解决问题的方式，不能仅仅满足于把这道题目做出来就结束了，当然，在一般的考试中确实只需要将问题解答出来获得分数就可以了，但是在日常的学习生活中教师需要鼓励学生全方面的去看待问题，将自己学过的数学知识更彻底的运用，掌握更多解决问题的方式也是给自己更多的机会去获得最好的成绩。例如在解决六年级的应用题时，面对一个题目学生脑海中需要浮现教师曾教授的多种解题思路，分析法、综合法、分解法以及假设法等，面对不同类型的题目学生需要对解题方法进行判断和取舍，并且应用题的种类也很多学生需要根据题目选择合适的解决方法，例如题目：一列客车和一列货车分别从甲乙两地同时相对开出，10小时后在途中相遇。已知货车平均每小时行45千米，客车每小时的速度比货车快20%，求甲乙相距多少千米？这是一到相遇的问题，而相遇问题也分好几种关系，1、相遇时间=相隔距离（两个物体运动时）+速度和。2、相隔距离（两物体运动时）=速度之和x相遇时间3、甲速=相隔距离（两个物体运动时）+相遇时间-乙速，而该例题则需要选择第二种解决方式来完成。数学一门错综复杂但又很丰富的学科，学生只有掌握了多种的解题思路和形成愿意去思考的品质，才能是数学的学习变得更加高效，思维和创新能力才会更凸显。

三、鼓励学生积极产生质疑

学会提问是学生进步的关键。没有人是一学就会的，不懂就问是先人就告诉我们的道理。并且一项数学成果的诞生就是经历不断地质疑，发现问题，再去解决问题最终形成的，只有敢于去质疑才能说明学生真的有在认真的去思考问题。学生创新能力的培育需要教师对他们的学习习惯进行纠正，鼓励学生善于在学习中发现问题，不能仅仅盲目的听取教师的教授或者教辅中写的内容，这样学生的创新思维得不到任何的锻炼，也不会有长足的进步，只有通过不断地钻研和质疑才能靠自己解决最终的问题，获得思维上的升华。

四、结束语

这个社会没有创新将会停滞不前，百无聊赖的生活将会止步于此，对创新型人才培育需要从小学阶段就开始着手，在新时代的教育中，对学生的教育不再仅仅是以获得优异的成绩为主，而是注重培养学生的创新思维能力，优异成绩的取得可以证明学生在该学习阶段的努力，是一种认可;而创新思维的发展是学生内在的一种素养，创新思维的活跃将帮助学生度过所有的学习阶段甚至是步入社会走向工作，将受益一生。

参考文献：

[1]张万里. 小学数学教学中关于学生创新思维培养的思考[J]. 课程教育研究， 2020（40）：2.

[2]何丽云. 小学数学教学中创新思维能力培养的认识与思考[J]. 读天下：綜合， 2021（8）：1.