八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学

阿卜杜克热木·阿巴拜克尔

摘要：对八年级的学生而言，数学是一个非常关键的课程，而八年级数学课程既是中学的核心部分，也是承上启下的重要阶段。不少学生到了这一阶段会感受到学习数学较为艰难，这一阶段对学生思维和问题分析能力也有了更高的要求。此时基础知识较差的学生很难跟上老师的教学思路。所以，教师必须要建立合理的课堂制度，给学生们营造良好的课堂教学气氛，唯有如此才可以提高这阶段教学质量。为此，将对此阶段数学课程中，怎样合理进行兴趣教学等内容，展开具体分析。

关键词：数学课堂;兴趣;因材施教;

引言：数学的趣味教学法，在八年级数学教育过程中是必须着重注意的，通过设计科学的课程系统，使学生在学习的过程中体会到数学的乐趣。和七年级数比较，八年级数难度更大，对学习者的思维要求也更强。所以，要想让学生提升课堂效果，就必须融入多样化、轻松化、乐趣化的课堂形式，使学习者在课堂上体验到学习数学的快乐。

一、初中数学枯燥的原因：

1、受应试教育影响

在数课堂中，老师们给学生编写了大量的数学习题集，在数学课堂教师总是以基础知识讲解为主，然后再让学生做大量的练习，数课堂作为题海战术的主要场所，学生大量重复性的练习占用了课堂上大部分的时间，干扰了学生对数学学习的主动性，让学生感觉数课堂身心疲劳，这也不利于其数学知识水平的提高。

2、受数学课堂教学氛围影响

数学课堂通常比较沉闷，缺乏师生间互动的机会，使课堂教学严重缺乏趣味性，通常教学中的互动环节为教师提问课后问题的环节，简单的一问一答互动形式影响了互动效果，同时，教师对于一些回答错误的學生没有给予一定的鼓励，这种教学方式，使学生对数学产生厌倦心理，初中生正处在青春叛逆期阶段，该数学教学模式影响了学生自主学习意识的培养。

二、如何培养八年级学生学习数学的兴趣

1、教师应具备良好的艺术修养

作为教师不仅要有良好的语言组织能力，整齐的教师板书，渊博的学识，更要有严密的理论分析，严谨的逻辑推理，通过有机的联系来展现数学教育本身的阳刚之美，并在课堂教学中进一步发掘数学教育本身美的特点，使学生在丰富的数学课程和灵动的解法技法中体会和发掘数学教育本身的美，感受数学独特的美，领略了数学本身的无尽的吸引力，从而利用自己的解题能力来体验新教育本身的美感，从而形成了对于数学教育本身的人文情感，从单调无味中解放出来并走向其乐无边的新境界。

2、设置趣味性的教学内容

数学本身是枯燥乏味的，但它却具有崇高的美。只要我们用心布置，可利用各种的教学工具、多媒体和各种的教育场地让课堂动起来，使我们的课堂变得富有趣味，在八年级数学课程中加入多媒体技术，能够丰富学习者的眼界，达到视觉和听觉的双向融合。这种课程体系不但有助于提升教学效率，还有助于充分调动学生的学习兴趣。

3、把数学和生活联系起来

数学既源于日常生活，又应用于日常生活。而数学知识也一样，从实际中来，又从实践中去。从真实日常生活中会应用所学的数学知识解答具体问题，是义务教育所必备的基本数学专业素养之一，因此，老师们在设计课堂教学内容时一定要注意融入实际情境，多列举生活中的例子，并以此来培养学生的数学兴趣。例如在学习“轴对称”时，教师可以让学生举出生活中哪些图形具有对称美，然后教师再对轴对称图形的特点进行分析，当数学知识和生活进行联系后，学生会感受到数学和生活的紧密联系。

4、安排学生分组讨论学习

小组合作学习方式能够有效地突破传统课堂的弊端，让每个学生能在快乐的合作中分析问题、解决问题，不但能够培育每个学生的团结合作精神，还能够有效地提高学生学习品质。而采取小分组教学的方式，每个学生就能够在小分组学习中寻找与自身不同的地方，教师在布置好所学作业或者学习任务后，就能够以小分组学习的形式展开对整员的探究，这样能够使成绩稍稍好一些的学生引领学习成绩稍稍差一点的学生，也能够充分调动差一点的学生的学习积极性，使整个课堂教学氛围活跃起来，从而收获更多。在进行小组的教学活动时，根据各个小组中学生的学习成果需要分为不同的层次，如此就能够更合理地充分发挥各个层次学生的作用，教师并没有约束学生活动的权力，首先应该让学生实时给出自己所希望掌握的知识内容或者知识点，同时教师也要透过学生的问题知道学生的兴趣点在哪个地方上，以及怎么样才能够使学员更好地投入到教学活动当中。

结束语：综上所述，倘若学校教师不转变课堂理念，而继续采取传统灌输式方法进行课堂教学，则会干扰学生的学习和兴趣爱好活动，使初中生在数学课上面临着课堂教学效果无法提高。针对此，中学老师一定要改变课堂观念，对初中生在数学课上采取兴趣教学法，让他们积极主动地参与数学课堂。在教学内容设置上，要有侧重、有目标地开展教学，并为学生营造良好的课堂教学环境。唯有如此，学校才可以形成有效的数学课程系统，以培养学生的数学基础素质。

参考文献：

[1]董贵兰.探讨八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学[J].中国校外教育，2020（05）：62+66.

[2]柴珍珠如何在数学课堂上实施兴趣教学[J].基础教育参考，2018（01）：57-58.

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