减负与高效

李云云

摘要：在素质教育和“双减政策”的背景之下，国家和社会也越来越倾向于让学生们快乐的学习，那么如何让学生们既能快乐又能高效的学习呢？这就要求学校和教师能够给学生们减压。所谓减压就是通过教师的教学手段来提高上课效率，从而在布置作业时能够做到少而精。在初中阶段，学生们会因为科目的增加而感到烦恼，特别是历史科目。这个科目是学生们在小学阶段从未接触过的，所以教师在布置历史作业时更要注重减轻学生们的负担和压力，但也不能布置的作业过于的精简，教师在布置作业时既要注重质量又得让学生们提高学习效率。这不仅对学生来说是一个挑战，对教师来说更是一项重要的挑战。这篇文章主要讲解了初中历史教师在布置作业时如何兼顾减负与高效，以此来促进学生健康成长。

关键词：课堂效率;学生负担;因材施教。

引言：历史科目是承载着中华上下五千年历史文化的重要科目，在历史的学习中，学生们可以体会到古代文化的美妙以及古人的人格魅力。在悠久的历史长河中，古人的智慧凝结成书聚集在历史书中，所以学生们学习历史是非常重要的。但是随着初中科目的增多，学生们往往自顾不暇，更别提能静下心来去感受历史文化，这就要求教师可以在布置历史作业时可以做到给学生们减轻压力的同时又能提高学生们学习的效率。因此教师们可以通过不同的教学手段以及与家长的协作来克服这一难题，促进学生们的健康成长和全面发展。

一、教师注重课堂效率，减轻学生课下作业负担

古往今来，历史对于学生来说都是一门重要的科目。在如今社会快速发展的今天，历史也是不能忘记的。所以初中学校增设历史这一门学科对于学生来说是百利而无一害的，但是学科的增多会给学生们造成精神压力以及负担，那么教师又该如何通过教学手段来减轻学生们的压力，并且还能让学生们在历史这门学科上高效的学习呢？一个重要且有效的方法就是提高学生们的课堂效率，让学生们不理解的问题都能在课堂上得到解决，对于没有来得及解决的难题放在下一节课中解决，对于课下作业，教师要尽可能的布置一些学生们不用花特别长时间去解决但是又有质量的题目去让学生们解答。这样做不仅可以节省学生们在历史这门学科上的时间，还能让学生们高效的完成课下的作业。

例如，在学习人教版初中历史七年级上册的第二单元的《夏商周时期》时，教师就可以把关于夏商周的重难点知识罗列出来，然后让学生们进行预习并且将学生们分成五人或七人的小组来进行讨论，学生们在讨论的过程中，教师可以加以引导，提高课堂效率。在解决完重难点之后，将简单的知识一带而过，然后在布置课下作业时就可以布置一些中难度的题目，这样既可以帮助学生们巩固基础知识，又可以很好的提高学生们的效率，让学生们不用在题目上花费太多的时间，可谓是一举两得。在这样的学习模式下，学生们既可以提高效率节省时间，还能有效减轻学生们的负担和压力，促进了学生们的健康成长和全面发展。

二、根据学生情况因材施教，区分层次

进入初中之后，很多学生就会进入分水岭阶段。有的学生会因为学习进度太快而跟不上学校的进程，而有的学生则会跟着教师的进度来学习，这就导致了部分学生落后于课程目标，因而在教师布置作业后常常会发生作业完不成或者错误率极高的情况，甚至学生们会因为作业太难而去抄写学习成绩优异的学生的作业，这就导致了一个班级里分水岭现象严重。为了缓解这种情况，教师必须因人而异的去布置作业，对于学习成绩优异、自住预习能力较强的学生要布置一些难度较高且数量少的作业来加强学生的能力。而对于那些成绩略微落后、基础知识不扎实的学生来事，教师要尽可能的寻找一些基础性较强的题目来让这类的学生去完成，巩固其基础知识，为今后的历史学习奠定扎实的基础。

例如，在学习人教版初中历史七年级上册的第三单元的《秦汉时期》时，教师就要“区别对待”。所谓区别对待不是指对待学生的态度，而是指对待不同程度的学生要布置不同类型的作业。对于学习能力强、上课能及时跟上教师进度的学生们来说，教师可以给这类学生布置问答题以及争议性较强的选择题来让他们作答。而对于程度较低的学生来说，教师可以选择让他们做一些对基础知识要求高的选择题，这样做不仅可以巩固他们的基础知识，还能够提高学生们的学习效率。既可以不浪费优秀学生的时间，又不给稍微落后的学生增加难度，减轻他们的负担，促进学生的发展和提高综合素质。

结束语：纵观上下五千年的中华优秀传统文化，历史是一门综合性的学科。在历史上，学生们可以充分感受到文化的魅力以及中国古人的智慧，并且可以从中学习到一些有益于学生身心健康的人文精神。所以学习历史知识是非常有必要的，但同时也不能给学生们造成过大的精神负担和压力，教师要在历史教学过程中要注重教学方法，能在课堂中解决的难题绝对不要丢給学生们在课下解决，而且要根据学生们不同情况来布置不同的课下作业。在教师多种的教学手段和布置作业的方法下，再加上学生们自己的努力，一定可以做到减负又高效，只有这样才能让学生们在感受中华悠久历史的同时还能减轻学生们的负担并且还能够提高学生们的效率，促进学生们的综合发展。

参考文献：

[1]者莉莉.减负与高效——浅议初中历史作业布置的体会[J].新课程，2022（11）：66-67.

[2]吕晓红.减负与高效——初中历史作业布置的体会[J].甘肃教育，2018（19）：124.