初中班级管理艺术之我见

樊亚红

摘要：开展教学活动最基本的组成单位是班級，一个班級管理的好坏，能够直接影响到学生们身心健康成长和全面发展，更对完成各项教学活动和任务有着不可替代的作用。班級管理工作任重道远，各项杂事可以说是千头万绪。这就要求班主任教师必须在每一天的实践中探索、学习和总结更优质的管理经验和方法，来提高班級管理水平，打造优秀班级和高效课堂。

关键词：班级管理;初中生;身心健康

初中是学生从小学向高中过渡的一个阶段。在这个阶段当中随着年龄和见识的增长，学生的身心都会出现一些变化。他们既不再像小学生那般幼稚，又没有高中生那般稳定、成熟。在这个从幼稚蜕变到成熟的过程中，这些璞玉极其容易受到外界因素的影响，向好还是向坏发展，跟班级管理的好坏密不可分。再加上青春期的逆反心理，如果不加以正确的引导，很容易误入歧途。初中班主任在学生学习成长过程中有着举足轻重的地位，同时在班级管理工作中起到关键作用。所以，作为初中班主任，如何管理好学生，處理好学生的逆反心理成为了亟待解决的问题。

一、正确引导学生全面发展

有一群听话的学生就是个好班级吗？那可不一定。初中生正处于青春期，那是精力和生长最旺盛的时期。带着一些基础知识，对整个世界充满好奇，正是孩子们这个时期的最大特征。他们思想非常活跃，无论好坏的东西都想去尝试一下。面对一群这样的学生，如果只是为了方便管理而去将他们培养成一个“听话”的班级，就束缚孩子们的思想，“一棍子打死”所有学生的好奇心，导致学生的独立思考的能力得不到一个合理的、充足的培养，显然是一个糟糕的做法。一个优秀的班主任要考虑的是，如何正确地运用学生这一阶段的好奇心，引导他们的身心全面发展，走上正确的道路。

二、拉近师生关系

很时候我们常常会觉得老师与学生之间会有着“不可跨越的鸿沟”，会存在很显然的阶级差别。但其实，一个真正优秀的班级，它的班主任和学生之间相处反而是那种亦师亦友的关系，班主任给学生最大的感受是像朋友一样，可以和他分享无论是学习上还是生活上的各种小事，这便是我们所强调的“有亲和力的班级管理模式”。为了深人班级，了解更多关于学生的心情，班主任应该全身心的投人到班级的管理之中。

三、以学生为本，优化教育方式

1.科学引导学生的学习和生活。初中阶段的学生正经历心理、生理发育的关键时期，班主任在班级管理工作中会遇到很多棘手的难题。作为学生学习和生活的指路人，班主任在工作中要提高自身管理素质，及时总结管理方法，积累管理经验，尊重和关心毎一位同学，公平的对待每一位同学。班主任要提高自身的综合素质.注意自己的言行，为学生起到示范的作用，树立一个良师益友的教师形象，让学生信任自己、尊敬自己，提高学生对自己的认同感。还要主动学习心理学相关的知识，了解学生青春期的心理发展情况，科学引导学生，善于站在学生的角度为学生着想。班主任能够平等的对待每一位学生，不偏袒也不放弃任何一个学生。

2.积极培养学生的集体意识。培养学生的集体意识，对于班主任的班级管理工作有至关重要的作用。班主任可以通过全班学一起記参与制定班级管理标准来提高字生的团队意识，这样，学生能够对班级管理标准有更加深入的了解，并且在实施过程中，增加同学们的参与感，让每个同学都各司其职参与到班级管理中去。通过开展各种班级集体活动做好班级文化建设，树立班级的良好风气，抵制不正之风。

3.提高学生的学习主动性。班主任经常与学生进行沟通，及时掌握学生的思想动态和学习情况。积极开展能够激发学生学习兴趣的活动，如观看有正能量的教育片，讲述关于励志人物的事迹来引导学生树立积极向上的思想。树立学生榜样，引导学生积极向学习榜样靠拢，减少与优秀学的差距。

四、加强与家长之间的沟通，家校联合提高管理有效性

班级管工作仅仅靠班主任自身的力量是远远不够的，提高班级管理的有效性，优化初中生的学习环境，需要各个方面的积极配合。班主任一个人的力量是有限的，对学校的教育和管理主要是在学校中进行的，学生学校之外还需要家长的教育和引导以及社会教育。学生在家庭生活中还需要家长的指导和监督。班主任应该加强与学生家长的沟通，及时了解学生的生活和学习情况，及时了解学生家长的想法，同学生家长联合提高对学生管理的有效性。

五、上好班会，创设良好的班级氛围

如何端正班风、培养良好的学风、营造良好的学习环境、维持班级有机体正常运转，甚至于打造一个良好的班级，首先必须要组织和开展好班会。从内容主题的角度看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如怎样树立切合实际的目标、学习方法的指导、青春期教育等。班会的内容应当帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安，给他们以生活的力量，为他们树立学习的榜样，催他们奋发向上。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主题班会，鼓励学生出谋划策，各抒己见，畅所欲言，真正营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。

六、总结

要做好初中生的班主任这个工作，不可缺少的就是班主任的“爱”，这个“爱”不是小爱，而是大爱，是包含着对学生的尊重、宽容和责任。以亲和的方式与学生交谈，避免两大误区的产生，积极的引导学生独立思考，激发学生“天马行空”的想象力，一步一步的和学生深入的相处，让学生能够自己自觉主动的去为班级出一份力，营造良好的学习与生活氛围，在不知不觉中培养学上的集体意识，从而更好的将班级管理得有条不紊，形成个度性循环的班级管理模式。级官理工作任重而道远，作为初中同学习成长的引导者，难免会遇到挑战与难题，应该认识到班级管理中存在的问题，不断学习改正，找到更加适合现代初中学生的级管理方法，努力提高班级管理的有效性。

参考文献：

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