让关爱之“光”照亮特殊儿童

韦彩英

摘要：要做好特殊教育，关心有特殊需要的儿童的成长与发展，必须建立家庭、学校、社会三者之间的关系。帮助那些有特殊需求的儿童家长转变观念，提高他们的职业技能和文化素质。特殊教育学校在教育教学改革、师资培训、成才等方面进行了积极的探索。更好的提升他们的价值，缓解家庭的压力，缓和国家与社会的和谐发展，帮助有效推动特殊教育。

关键词：特殊儿童特殊教育潜能挖掘

引言：在建设现代化经济体系的进程中，我们把保证和改善民生放在首位，把教育放在首位。中国十九大报告提出，要把特殊教育建设得更好，让所有儿童享有平等、高质量的教育。当前，我国特殊教育院校已达2000余所，其办学规模、办学条件、师资队伍均呈逐年递增趋势。伴随着教育改革与发展，对特殊教育的研究也在逐步深化。办学模式的多样化，教育与教学的创新，多重的支持，都为有特殊需要的儿童提供了一个更好的教育和成长的舞台。要让更多的特别人群更好地融入社会，实现“不同的人应该得到尊重，生活应该得到享受”的理念。

一、家人是特殊儿童的第一道“光明”

孩子从出生到长大，学校和家长的教导是必不可少的。俗话说，父母是子女的第一位教师，因此，这一点特别适合那些需要特别照顾的儿童。为了避免异样的眼光，他们必须选择喜爱和接受教育。家长在家庭教育中要经受很大的挑战和测试。因为对儿童的问题认识不足，一些家长对那些需要特殊帮助的儿童采取消极的教育态度。这必然会对那些需要特别照顾的儿童的社会适应造成一定的影响。同时，它也与特殊儿童享有高质量教育、平等、高质量教育、平等相抵触，造成了教育的缺失。

社会发展、法制建设、家校合作机制的不断完善、社会团体的支持日益增多，社会对有需要的儿童的家庭教育给予了更多的关注。在主观理解上，家长意识、接受能力、参与意识逐步增强，家长们也乐于放开心理安全，主动交流，交流经验，一起学习，一起发展。在客观行为上，家长、家庭学校的协作，在科学的训练中，积极参加各种辅导课程，并积极地参加各种辅导，儿童的介入和加强训练。即使是医学复健及其它相关的知识，也在此过程中，追求职业与文化素质的双重发展。此外，家长应给予子女更大的交往空间，多参与社交，多与他人沟通。另一方面，为了增强他们的自信心和自尊心，他们在成长过程中会主动地寻找归属感和责任，这种感觉可以减轻家庭的压力，从而推动社会需要，实现个人和社会的价值。

二、在这些特殊儿童的成长过程中，学校必须起到“帆”的作用

近几年，在新世纪“平稳运行”的指导方针下，特殊教育机构的建设不断加强，特殊教育的不平衡发展得到了进一步的改善，教师、教育水平也有了很大的提高。

在探索特殊教育之路时，要重视以促进学生成长、提升学生质量为目标的教育价值观。在特殊教育儿童个体差异的基础上，特殊教育学校在课程开发、教育研究和评价等方面都得到了较大的发展。在教学过程中，学校要做到知识和能力、缺陷和潜能的并行补偿，使资源得到科学、合理的整合，以达到提高教学效果的目的。在本课程中加深对生活技巧的学习，加强一些特殊的事情。不同类别的学生，相应地调整了课程设置。使学生掌握了文化知识，心理咨询，康复训练，职业培训辅导。从教学与科研的视角出发，根据学生的特点，按照生理、心理发展的规律，精心培育一批能适应教学、认真学习的师资队伍。这种评估方法不仅是对结果的评估，也是对不同的学生进行区分，使其表现出不同的倾向，从而使其表现出不同的特点，并注意其变化的进程。动态、实用、全面的评价能够促进学生的成长和适应社会能力。

三、社会需要给这些特殊儿童一个温馨的家

在国家政策的保障下，特殊教育制度将得到进一步完善，特殊教育的办学模式由单一走向多元化，实现“普教合一”，从而更好地贯彻全纳教育的发展思想。特殊学校要实现终生教育，其职能应从幼稚园向职业培训、职业生涯辅导等方面延伸。要加强师资队伍建设，提升师资队伍的专业知识与技能，制订师资队伍建设指导方针，推动学校的高质量发展。促进国际间的交流和合作，促进特殊教育的发展。与此同时，党和政府在特殊教育方面的投资持续增加，特别是在特殊教育领域，特别是在特殊教育领域。所有有特殊需求的儿童享有平等的优质教育机会，尤其是资助学生的发展，实施残疾人康复项目，并保证对特殊教育基金进行投资。值得注意的是，更多的机构开始关注那些需要特殊帮助的儿童。他们以各种不同的方式，把温暖带到儿童的生命中。社会传媒是一种正面的宣传，一般民众尤其是儿童的客观、真实的理解，尤其是团体的关怀，更能像团体那样，特别关心儿童团体，号召更多的人加入到社会中，分享美好的生活。

四、特别是在特殊群体中，要转变观念，增强对其的关怀

特殊儿童的健康成长和特殊教育目标的实现，都离不开家庭、学校、社会三方面的共同努力。此外，我们还需要期望从不同角度看待特别儿童的成长，考虑整合资源。在那些需要特别照顾的儿童中，他们的差别要比普通人大得多。面对这些人群，家长必须不断地改变自己的认识和行为。学校坚持以“办好特殊教育”为指导思想，重视学生的发展，重视成人终生成功的教育，在沟通家庭与社会中起到了积极的作用。现在，国家对特殊教育更为重视，因而尤其需要帮助的儿童，他们学习生活得更好，融入社会。

从反向思考的观点来看，那些需要特殊照顾的儿童，我们无法把他们归类为缺少社会技能的儿童，但是可以把他们看作是潜力各异的儿童。有特别需要的儿童，就是要对其特殊的能力进行指导。因此，家长应注重培养具有特定生活需要的儿童的创造性思维，并注意发掘他们的闪光点。老师要注意到特别孩子身上的每一项长处，并加以利用，培养他们，使他们的长处得到发展，从而使他们的潜能最大化。学校、社会组织要重视这些特殊人群，让他们有更多的发挥自己的能力。通过这种方式，可以学到很多东西，培养生活技巧，增强自信心。有研究显示，教师可以充分发挥个别儿童的优势，并针对其特点进行教学，从而促进其个性素质的持续发展。像角色扮演这样的活动可以使每一个学生都有机会去从事相关的工作，这样可以增加他们的社交机會。这种特殊的团体活动，在经历的过程中，要满足儿童的心理需要，要有一种社会认同感和责任感，要把社会为得到工作创造的良好结合，要有更大的社会影响力，才能消除歧视和误会，让特殊群体得到认可和尊重。

参考文献：

[1]朴永馨：《改革开放30年中国特殊教育的发展与变革》，《现代特殊教育》，2008年第12期。

[2]雷江华：《改革开放40年我国特殊教育重要进展与未来展望》，《现.代特殊教育》， 2019年第23期.责编/赵博艺美编/陈琳