初中英语的分层教学策略研究探析

李玫

摘要：随着我国教育改革的深入，高校更加重视提高学生的综合素质，提高教师的教学水平。英语教学是一项非常重要的工作，它的质量直接影响到整个班的英语水平。本文通过对初中英语课堂教学现状的分析，提出了强化初中英语分层教学的相关理论，并对其在英语教学中的作用进行了初步的探讨。

关键词：分层教学理论;初中英语;教学策略

前言：为了满足新课程改革的需要，我国初中英语教学要与时俱进。所以，在初中英语教学中，如何创新初中英语教学是一个亟待解决的问题。当今的素质教育，不仅要求老师传授相关的理论知识，更重要的是方法和手段，将分层教学理念引入到初中英语教学中，这就是理论上的一种创新。只有如此，才能使学生的英语技能得到全面的提升。

一、初中英语教学的现状与问题

1.教育目的不明

我们都知道，在初中英语教学中，学生的学习兴趣很重要，但有些老师却一味地追求形式和形式，从而造成了教学目的的模糊和有限的教学时间。

2.传统的教育方式和教师思维的模式化

英语教学中，教师仅采用一种教学方式，英语实践活动不丰富，学生有一种只要坚持到课后作业就能完成的心态。教室里的气氛很凝重，缺乏一个集体讨论的氛围。

3.缺少与学生的交流

教师和学生之间的沟通较为浅显，只是简单地把自己的英语知识灌输到学生的头脑中，而在实践中，老师们以学生的身份参与到课堂教学中是很常见的。通常老师提问，学生回答。这种情况下，学生在课堂上很被动，导致教师和老师之间只限于个别沟通，不能做到面面俱到，忽略了学生对语言的理解。

二、英语教学分层教学的重要性

将分层教学理念引入英语课堂，有利于提高和更新初中英语教学方法，以适应素质教育的需要。事实上，英语教学方法的更新常常会导致教学效果的提升，将分层教学的理念运用到英语教学中，可以让一个本来很单调、很不习惯的课堂，变得更加生动、有趣。

将分层教学理念引入英语课堂，极大地促进了学生对英语的兴趣和实践能力的培养。可以说，在这种教学模式下，学生不仅可以掌握英语的日常交际，而且还可以利用英语进行简单的沟通，从而在英语教学中发挥重要作用。

三、初中英语分层理论的运用策略

1.按英语水平划分初中生的学习水平

将分层教学理念引入到初中英语课堂，首先要对初中生英语的学习能力进行分级，只有全面认识其英语水平，才能针对初中生的特点、兴趣进行个性化的分层教学，确保英语课堂教学能够有效地进行分层教学。首先，将初中生英语基本知识、词汇文法、英语学习能力、英语应用技能熟练的同学分成一级。其次，将初中生英语的基本功掌握得比较好，词汇文法的应用也比较一般，需要强化的是二级。在此基础上，将初中生英语基础知识、词汇文法、英语学习能力不强、需要加强英语知识强化的学生分成了三个层次。

2.在初中英语课堂上实施分层教学

在初中英语分级教学中，除了将初中生英语知识层次划分为不同层次外，还将英语分级作为分层教学的重要内容，特别是在初中英语的阅读教学中，更是如此。首先，教师针对分层后初初中生英语的实际状况，对其英语的阅读水平进行了分析，并对其英语的阅读特征、兴趣、成绩进行了全面的了解。其次，针对不同层次的学生进行差异化的指导，为每位初中生提供英语学习的指导。针对不同层次的初中生，使用不同的英语教材，根据学生的英语理解程度，采取不同的英语教学方式，确保英语分层教学的顺利进行。最后，老师对初中生的阅读需求和作业进行了分级，针对初中生英语的阅读水平，安排英语作业及学习任务，确保作业安排在初中生的能力范围内，增强初中生的学习兴趣和自信。

3.将初中生的学业目标分层

因为每一位初中生英语的学习能力都不一样，英语词汇和英语语法的掌握程度也不尽相同，因此，在英语教学中，老师要针对初中生的英语和英语的基本知识，将英语教学目标进行分层，确保初中生英语的整体质量得到稳定的提升。首先，一级的学生英语较好，英语知识掌握得比较好，老师可以在传授英语基本知识的同时，适当扩展英语教材的知识，提高英语的知识面。其次，二级针对英语能力较差、英语基础和语法基础较好的同学，使他们能够熟练地掌握课堂英语的教学内容和教材。三级是英语教学水平较低，英语词汇、语法等方面较差的初中生，老师只需要让他们把英语的基本知识牢牢的掌握在自己的手中。这样，就可以对不同水平的初中生进行分级，确保每一位初中生都能顺利地完成作业，从而提高英语的学习效果。

4.分层教学评估

在进行英语教学前，老师要对每个学生的学习状况有一个全面的认识。在英语教学中，学生的学习成绩是一个重要的指标。一些老师甚至舍弃了学困生，致使学困生无法跟上教学的步伐，逐渐丧失了对英语的兴趣。“以分数决定优劣”的评估方法，既打击了一部分学生的学习热情，又使一些学生产生了更大的自卑感。因此，在初中英语教学中，应不断更新教学评估理念，不断创新教学评估方式，并在教学评估中应用分层教学法。

结语：总之，将分层教学理念引入到初中英语教学中，既能适应新课程标准的要求，又能有效地促进初中英语教学的质量。通过将初中生英语能力分层、教学内容分层、分层评估等方法，可以使初中英语教学资源得到持续的整合，从而促进英语教学能力的提升。

参考文献：

[1]张雪梅.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[D].山东师范大学，2015.

[2]韩俊秀. 分层教学法视角下的初中英语教学策略分析[J]. 中國校外教育. 2014（13）

[3]徐德荣. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 初中生英语（初中版）. 2014（05）