职高语文有效阅读策略

王银飞

摘要：随着教育事业快速发展，职高学校越来越重视核心素养的培养。基于核心素养视域下的职高语文阅读的教学活动，往往能获得十分理想的教学质量和效果。

关键词：核心素养;职高语文;阅读策略

随着我国新课改的持续推进，职高语文教学越来越重视培养职高生的自主学习能力。阅读过程是学生、教师、文本联合互动的过程，同时也是学生个性展示的过程。职高生已经具备了阅读能力，但是需要通过教师的有效引导，才能对文章进行深入的理解，才能体会到文章的内涵，但是教师不能把自己对文章的理解强加给学生，而要重视学生的独特感受、体验、理解，这样才是真正的有效阅读教学。

一、我国职高语文阅读教学的现状

1、 重视阅读积累语文知识，忽视培养职高生语文能力现阶段我国职高语文教师在阅读教学过程中，还是把重点放在对语文知识的传授上，要求职高生掌握阅读材料中所涉及的语文知识，不重视职高生的语文综合能力和语文素养的培养和提升。2、阅读教学模式落后，枯燥的教学不能激发职高生的阅读兴趣现阶段我国职高语文教学模式依然比较单一、枯燥，大多数教学模式都是职高生先自主阅读，然后语文教师讲解。这种单一的教学方式不能激起职高生阅读的兴趣，课堂氛围不活跃，职高语文教师的压力也非常大。职高语文教师作为教学的引导者，主导着职高语文课堂教学过程，职高生只是完成教师布置的阅读任务，这样造成职高语文阅读教学效果不能达到预期的目标。

二、职高语文有效阅读教学策略

（一）提高老师自身专业素养，转变教学理念

老师是课堂教学的主导者，老师的教学方式、教学理念、教学策略对学生学习语文知识、提高综合能力会产生十分重要的影响。所以基于核心素养视域下职高语文有效的阅读教学，首先老师需要对核心素养有一个深入、正确的认识，充分认识到提高学生核心素养对有效促进他们综合素养以及人文素养的重要性。老师在语文阅读教学中要积极开展对阅读教学策略的研究，激发学生的阅读兴趣，引导他们积极主动地参与到阅读学习之中，促进学生在人文、文学获得全面的发展。语文老师要充分认识到自身在语文阅读教学中发挥的主导作用，在开展课堂教学之前，要从各个方面不断地提高自身的专业能力与修养。老师只有提高阅读能力和鉴赏能力，才能在职高语文课堂阅读教学中渗透教学理念和培养目标，激发学生的学习热情，更好地培养与提高他们的人文素养与阅读能力。老师也要加强和学生的沟通，了解学生的特点和感兴趣的内容，在课堂阅读教学中把学生阅读兴趣与阅读课程有机地结合起来，提高他们的核心素养。

（二）引入学生自学模式，培养他们的探究能力

学生是课堂上最重要的部分，也是知识的受益者。语文阅读教学就是要以学生为主体的课堂，基于老师的传授和内心对知识的需求进而对知识进行探究才是十分高效的学习方法。要把学生对于知识的探索欲充分激发出来，老师要转变传统的教育思维，改变过去的教学方式。在基于核心素养视域下，应该采取先学后教的学习探究方式[4]。老师要在阅读教学中引导学生对阅读的内容开展自主的探究学习，通过自我的探究，获得相关知识，同时运用这种自学模式也能让学生养成很好的阅读习惯，为后面的阅读学习打下坚实的基础，也培养自我的核心素养。具体的做法就是根据实际情况因材施教。例如，老师在语文阅读教学中，开展文章阅读之前，向让学生预习本节课的内容，当然也不是漫无目的预习，老师要为他们安排一定的预习任务，让他们带着任务去了解文章内容的重点，这样就对学生的阅读效果有了检验。通过课前预习文章内容的方法，锻练了在阅读学习中学生自主的探求能力，也让他们逐渐养成良好的自我阅读习惯。在这方面，老师为学生设置的问题也十分重要，围绕这节课所学习的阅读内容老师安排的预习问题要完全能体现课文要表达的主题，难度同时也不要太高。问题的难度要以学生通过自我的预习或探究就能找到答案为最好的效果。通过有针对性、有目的性，难度十分适应的设置问题，老师让学生对阅读内容开展深入的探究预习，能充分了解阅读内容的内在逻辑、内涵，和文章作者要传达的思想情感。通过对阅读内容进行主动的探究，获取知识，这样的过程能让学生得到十分高效的学习体验，提升了阅读学习的积极性和主动性。

（三）在阅读课堂教学中引入更多的、多样化的阅读内容

组成相对独立的阅读单元。职高语文教材對于阅读教学来说具有众多的优势和作用。但是以职高生为主体的阅读教学，不管职高语文教师对教学方法和教学模式如何的创新和改革，从职高生的角度来说，激发阅读兴趣最直接、最有效的方法是让其自行选择阅读素材。当然在选择感兴趣的阅读素材的时候，不能离开语文教师的引导。其次，职高语文教师要及时地向职高生推荐有可能激发职高生阅读兴趣的、具有教育意义的阅读素材。最后，职高语文教师要鼓励职高生把课外书籍带入课堂。职高语文教师可以每周抽出两节课时间，让职高生自带感兴趣的课外书在课堂上进行阅读，教师还可以把语文课堂移入到阅览室或图书馆，鼓励职高生互相交换书籍，并进行读后感的交流和分享。职高语文教师要充分地尊重职高生阅读倾向，要对职高生的阅读领域进行开拓，要对职高学生的阅读兴趣进行引导，要尽量为职高学生开拓出课堂以外的阅读空间。因此，有效提高职高生阅读学习效果和效率的最有效途径是阅读教学内容的多样化。

结束语：老师把课文内容和课外阅读任务进行有机的融合，能让学生的阅读能力大幅 得到提升，这也是建立职高阅读高效课堂和培养核心素养十分有效的方式。并且通过提高老师自身专业素养，转变教学理念;引入学生自学模式，培养他们的探究能力;丰富教学手段，培养学生阅读能力;对阅读主题和内容进行有目的的选择;鼓励学生进行课文阅读，提升核心素养，通过在职高语文课堂上实施有效阅读的策略，能培养学生的阅读兴趣。

参考文献：

[1]洪梅.职高语文个性化阅读教学的设计与实践[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1174-1176.

[2]付晓旭.对职高语文体验式阅读教学探究[J].现代职业教育，2017（14）：54.