勤阅读,巧写作

王菲菲

摘要：在英语课堂中，读、写结合，打通了各个模块间的连接，可以有效地提高学生的阅读能力、增强他们的表达能力和英语综合素质。中学英语的教学目的不仅在于应试，更重要的是要提高学生的语言水平。因此，本文对高中阶段的阅读与写作相结合的教学模式进行了探讨。

关键词：初中英语;读写结合;策略方法

前言

阅读与写作相结合是中学英语课堂教学的一种行之有效的学习方法。透过阅读，学生可以进行基础的语言结构，强化思维，认知和了解英语的文化。英语写作是一种语言的使用和输出，是一种表达自己的方式和方式。学生写作是一个思维的过程，也在梳理构思语法的选用和词汇的选用。学生们在写作中所用到的语法和句式绝对不能随意编造的。从某种程度上来说，读书在无形中就可以帮助学生积累写作的经验。

一、初中英语阅读与写作的运用

在英语教学中，阅读和写作是一个非常重要的部分。如果教师不能将阅读和写作相融合，不能在阅读和写作之间进行转换，将导致学生的学习过程“碎片化”、知识结构不完善、教学质量下降。英语阅读和写作的结合，其主要方法是将学生每天的阅读和写作的时间融合在一起，在正式写作前，让他们先阅读大量的相关文章，整理好写作材料，积累词汇，最后把积累的材料和词汇运用到英语写作中。该课程不仅可以培养学习者的语感、运用英语思考的能力，还可以帮助他们在阅读中提高自己的写作水平，并对输入结果进行测试。在中学英语教学中，读写结合不但可以锻炼学生的阅读技能，还可以促进学生在阅读时不断地积累单词，同时，也可以通过模仿课文的语言结构来增强学生的英语意识和思考能力，从而为写作打下良好的基础。

二、英语阅读与写作教学中应注意的几个问题

2.1实际分配不合理。在英语教学中，阅读与写作相结合是最主要的内容。在课堂上，要把阅读与写作相结合，就要科学地安排好课堂教学，才能取得较好的教学效果。在目前的阅读和写作结合方式中，不合理的工作时间分配会对阅读和写作的综合效果产生一定的影响。老师们把大量的时间花在英语阅读上，而在有限的教学时间里，写作的时间必然会被压缩。尽管这样做能使学生掌握单词、掌握语法、积累大量的写作素材，但同时也会缩短学生的写作时间，使他们不能仓促地进行写作

2.2阅读与写作相互脱离。在运用英语阅读与写作相结合的教学模式时，教师要掌握好的阅读与写作的结合，就要求教师必须具备一定的英语素养和课堂管理能力。在实际教学中，英语阅读和写作的分离是因为教师对学生的综合控制力不够。在阅读任务的编排上，阅读与写作是分离的。阅读与写作的关系不大。学生在英语写作中已积累了大量的阅读资料，但是在写作中却未能充分发挥其作用，从而影响了英语写作能力的提高，从而偏离了“读写”的关系。同时，由于大量的阅读，使得学生在一定的时间里不能完全消化所学到的内容。教材质量不高，会影响到学生的写作能力，学生的作文品质可想而知。

2.3教师评价的方式不科学。在教学过程中，教师的评价对于学生的影响是十分关键的，合理、科学的评价可以极大地提高学生的学习热情。因此，在运用阅读与写作相结合的方法进行教学时，英语教师必须对其进行恰当的评价。然而，在传统的教育观念下，许多老师只从单一的视角来看待学生的学习状况，而忽略了对学生的全面评估。学习成绩差的学生特别需要教师的表扬与激励。但是，教师在英语阅读和写作方面却忽略了学生的发展。

三、构建中学英语阅读与写作相结合的教学模式

3.1认识到阅读与写作教学结合的意义。在英语课上，老师们常常会进行分段教学。比如，本单元的重点是动词的过去时，下一个单元是将来时;本月是写议论文，下个月是写应用文等等。总之，把阅读和写作分开的做法既不科学，也不恰当，而且有悖于中学英语的特点和规律。因此，教师要转变教学理念，將英语的阅读与生活学习紧密联系在一起的。

3.2精心组织阅读材料，巩固所学内容。我们都明白：优质的投入是高品质的产出。阅读是英语教学的重要组成部分。读书能积累写作素材，词汇和语法。所以，在初中英语教学中，要把读写相结合，首先要组织仔细地学习理解阅读材料，为学生和学生的作文打下坚实的基础。在教师解释教材的知识结构时，要深入分析教材内容，以达到全面掌握词汇和语法的目的，同时，要通过对文化背景的深刻阐释，把握文本的深刻内涵。另外，在阅读与写作的结合中，教师要充分利用已有的阅读资料，并加以适当的补充。在阅读课外读物是，教师应为学生们提供了大量的学习资料，当学生在阅读中积累了大量的写作素材后，其阅读能力、写作能力将会得到进一步的提升，进而对整个英语教学的发展起到积极的推动作用。

3.3合理划分读写时间。在阅读与写作中，最大限度地发挥学生的阅读与写作能力，教师应在初中英语阅读与写作方面要做好深入的剖析。在每一次的阅读和学做后。反思是不是看得太久了？或者写得太久？将实践与课程的不断整合，有助于老师更好地了解学生的阅读与写作的发展水平。同时，还要给予学生充足的时间来提升自己的写作能力。本文提出了通过对所学知识的学习，老师安排一些阅读的作业，让他们能够提前了解所学的知识。在课堂上，老师不会花费大量的时间来解释这些基本的内容，只要着重讲解一些重要的内容，和同学们进行讨论，最后再写出来。这样的时间安排会更具科学性，也会对阅读与写作的结合有所帮助从而达成目的。

3.4增强学生的阅读技巧，增加写作素材。读书是文字的基石。读书能激发学生的写作兴趣。读书能拓宽你的视野，增加你的写作素材。在综合读、写方面，应注重拓展学生的阅读水平。通过培养学生的阅读技能，搜集写作素材。教师在英语教学中要重视词汇量和词组的排列，并鼓励他们运用短语或模仿短语来进行写作。同时，还要在课堂上运用所学到的句子，以使文章更加清晰和丰富。

结论

在中学英语课堂上，教师运用读写的方式，既可以让学生掌握所学的知识，又可以训练他们的阅读和写作，提高学生的自信心。这样的话，就能缓解学生的阅读和书写压力，也能让他们的阅读和写作水平得到提升。

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