小学数学课堂教学构建师生学习共同体的研究

何丽珍

摘要：在新一轮的新课程改革中，针对小学数学教师和学生生的特点，提出了一系列的教学对策。但是，在小学数学教学中，教师应注意怎样进行教学。本文主要从“师生共同体”的内涵、构建“师生共同体”的策略等方面进行论述。

关键词：小学数学;课堂教学;师生共同体;教学效率

引言：在素质教育发展的进程中，传统的测试式教学模式已成为影响我国小学数学教学质量的一个主要障碍。因此，我国的教育界对小学数学学习模式、学习内容和发展趋势进行了研究，并提出了构建“师生学习共同体”的教学对策。然而，在实际教学过程中，仍有很多问题有待于教师及时发现和处理，以便为学生营造良好的学习环境。

一、师生学习共同体论述

师生的学习共同体是以学生为中心，以师生为中心的教学活动，以提高学生的学习效率。教师是教师和教师的组织、引导和决策者。这种教学方法提倡在此期间进行资源的交换和学习，从而达到互相促进的目的。小学生由于年龄较小，自我控制能力较弱，在课堂上可以集中注意力，10分钟后就会走神。在教师和教师的集体学习环境中，学生可以通过持续的沟通与合作来获取愉悦感，从而提高教学效果。

此外，师生共同体又被称作学习共同体，学生可以在一个舒适的学习环境中完成各种学习任务，教师、家长、学生的学习与教学设施也可以依此提供支持。但是，在实践中，教师要注意的是下列几个方面。首先，要树立以人为本的教学理念。以学生为中心，充分发挥学生的自我意识。通过提高课堂教学的有效性，有效地提升了课堂教学的积极性。第二，要对各类教育资源进行科学的开发。小学生年龄较小，缺乏思维和社交经验。尽管在学习过程中遇到了许多问题，但是小学生还是会主动地提出问题，这就要求学生通过有效的沟通方式来营造良好的沟通氛围。学生们可以在课堂上大胆地提出问题，互相交流，互相学习，共同提升学生的综合素质。第三种是课堂教学。教师要及时发现传统的教学方式的缺陷，合理地创新、创新、改进，提高学生的课堂学习积极性，提高他们的交流能力，强化与学生的交流。

二、构建小学数学课堂师生的学习共同体策略

（一）营造一个良好的教育环境

从相关数据来看，目前的小学生在心理和学习方面都还很欠缺，因此，要使他们认识到学习的重要性，就需要对其进行正确的指导。如果老师不重视学生，小学生就会对自己产生轻视，从而影响到小学生的学习。老师过分地约束学生，使他们感到受约束，无法在课堂上充分发挥自己的天赋和个性。同时，也制约着教师的教学水平和能力的提高。因此，在小学阶段，营造一个良好的学习氛围是非常必要的。在恰当的课堂环境下，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，还能促使他们更好地投入到课堂中来，从而提高课堂教学的质量和效果。在小学数学教学中，老师要与学生进行交流，寻找话题。它的目的是为学生提供一扇与一般人交流的大门。比如，他们会把自己喜爱的漫画与自己熟悉的生活相比较。通过课堂前的讨论，使学生和教师之间的交流更加紧密。基于这些理论，教师能够合理地解释这些知识，从而实现师生在教学过程中的共同目的，从而实现相关的教学思想。通过与老师的交流和交流，与同学们进行讨论和交流。在这段时间里，数学老师和学生进行交流，并向他们提出各种问题。创造轻松愉快的教学氛围，使学生的学习热情得到提升，学习效果显著。

（二）利用多媒体辅助教学，促进学生与学生的交流

随着经济和技术的发展，计算机作为一种新的技术产物，正逐步被越来越多地运用于教育中。在小学数学教学中，应合理地将其应用到小学数学教学中。改革资源与教学方式，以学生与学生群体为核心进行教学。兴趣有助于提高学生的学业。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们才能真正的投入到课堂中去，才能有效地提升课堂的教学效果。同样，当学生的学习兴趣增强后，这种教学方法也会从各个角度促进师生间的交流，从而产生很好的效果。该系统能够将知识的内容以各种形式进行展示，能够将抽象的知识转换成图形，使学生能够更好地理解和掌握。然而，在此必须指出，尽管该方法能够使学生在课堂上自主学习，却不可忽略老师在课堂中的角色，因此，教师也不应过分依靠。这是最好的结果。因此，小学数学老师在运用多媒体的同时，也要注重线上与线下的结合，这样才能达到最大的教学效果。

（三）实现新教师角色转变

在传统的教育中，老师是教室的主人，可以自主地选择教学的内容和方法，而小学生却是被动地听讲、学习，从而制约了学生的学习积极性。这种模式也是很糟糕的。新一轮的课程改革背景下，教师的角色转变需要教师转变角色，转变传统的角色定位，从小学生的视角出发。注重教师与学生之间的互动关系。在讲授数学时，并没有一味的传授，而是运用启发式的方法，将故事与生活联系起来，对学生进行合理的解释，让孩子们能够理解和接受。教师要从辅助性的角度来考虑，给学生更多的发挥和发挥的空间。他们必须对教学方法和内容给予支持。注重学习的氛围，注重学生的个性，使小学生在学习中发现快乐。

结语：

数学作为一门综合性强、实践性强的学科，对小学生的教育意义重大。因此，在实施“师生共同体”策略后，对小学生的数学学习兴趣、学习品质和未来发展具有积极的作用。

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