现代教育技术在生物课堂教学中的运用

杨建芬

摘要：为弥补传统教育教学模式的苍白，增加生物课堂教学的生动性和形象性，现代教育技术在生物课堂教学上的运用使生物课堂教学更优化。

关键词：现代教育技术;传统课堂;有“声”有“色”。

引言：传统课堂枯燥乏味，效率低下。由此，为激发学生学习兴趣，让课堂更具生动性、吸引力，倡导将多媒体教学手段运用到生物课堂中。

信息技术高速发展的今天，传统教育教学模式已经越来越显得苍白无力，无法激发学生学习兴趣，让课堂枯燥、乏味，致使学习效率低下。那么，我们要如何将现代网络技术与教育相结合，培养和造就大批具有浓厚创新意识和较高创新能力的高素质人才，这是我们当下要解决的一个重要问题。在现代教育中，网络、多媒体等现代教育技术已成为课堂教学不可或缺的部分。现代教育技术和生物课的融合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加生物课堂教学的生动性和形象性，从而成为教材的延伸，升华并可优化整体教学效果，使生物课打破黑（板）白（粉笔）常规，变得更加有声有色。

一、现代教育技术能激发学生学习兴趣

古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的最高境界是：课伊始，情已生;课继续，情更深;课已毕，意未尽。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。实践证明，利用形、声、像、色兼备的现代教学手段，可以有效地达到此目的。

《物质运输的器官》一课的教学设计中，课前，我便在百度中搜索了关于血液循环视频，然后把它添加到课件中，之后把教材中的动脉、静脉、毛细血管、心脏制作成静态或动态的图片或视频，配上文字语言的注释与箭头符号的巧妙运用，将网络、教育技术与教学内容完美融合制成课件。上课伊始，我利用课件展示了血液循环视频，配上视频中的解说，结合自身实际，让学生观看自己手背上的“青筋”，将手按在自己的胸口处，感受心脏跳动的感觉。同学们一下子被自己身体的奥妙给吸引。一个个同学眼里泛着激动的光芒，急于想知道本节课要探索的内容。讲到各个器官时，用图片展示各个器官的特点，以及动脉、静脉、毛细血管之间的联系，让学生自己去感受、去见证。孩子们的兴致更高了，油然而生一种探索激情——用自己的语言，自己的方式来说出它们的特点。一堂课下来，孩子们主动参与，轻松愉悦，一个个脸上洋溢着憧憬、满足的微笑。我想，这种意境、這种效果是传统的“粉笔+黑板”式的教育无论如何也达不到的！

二、现代教育技术能拓宽学生学习视野

一天上课时，一个孩子突然流鼻血了，旁边的同学着急的告诉我，怎么办？我叫该同学用手指捏紧两侧鼻翼，压迫约10至15分钟，同时用冷水袋或者湿毛巾敷前额和后颈，一会就止血了。我以此为话题，本节课的后作业就是，“老师为什么刚才要用这个方法止血”于是学生们在上电脑课时，纷纷搜索了“鼻子出血时的止血办法”。在网络技术的帮助下，学生获得了各种救治方法，同时还告诉了我这样做的理由。看到自己的答案得到肯定、受到老师表扬时，它们自信的笑了。

现代教育技术环境下的生物实践活动，促进了学生的学习积极性，拓宽了生物学习的内容、形式和渠道，使学生在更广阔的空间里学习、运用，能有效地提高学生综合运用、分析问题的能力，并且充分地体验到学习的快乐！

三、现代教育技术能提高实验操作技能

每个生物老师都有一个共同的苦衷：实验教学是生物教学的难点，已形成老师难教，学生难学的局面。老师的难教表现在：无法一遍一遍地做演示实验，否则，这样既浪费材料，又不能让所有的学生看得真切，尤其是坐在教室后面的学生。在有现代教育技术的支撑下，我们可以将网络教学视频投放到一体机上，让学生反复观看视频中的实验操作步骤，以及操作中的注意事项。这样既解决了坐在教室后面学生的学习困难，又避免了实验材料的浪费，而且学生更容易掌握实验步骤，做起实验来就事半功倍，大大提高了学习效率。

总之，自从灵活运用了多媒体教学手段后，孩子们的学习兴趣大增，学习效率大为提升，在课堂上获取的信息更准确、更直观、更丰富，学习质量得以优化，现代教育技术让生物课堂变得更加妙趣横生、有“色”有“声”了。