试析如何有效提升小学藏文教学质量

卓嘎

◆摘  要：随着时代的发展，小学藏文在教育模式更新下能更好的展开，尤其是在小学藏文这门课程中，要求学生从不同角度出发，解决问题，需要学生有灵活应变的能力，在小学藏文中，教师是很重要的存在，在教学知识点过程中，教师不能局限于一种解决问题的方法，还要引导到学生发现另一种解题思路，让学生积极讨论问题，让学生懂得学习观念，提升教学质量。

◆关键词：提升教学质量;小学藏文教学;有效提升

一、引言

要想提高小学藏文教学质量，最重要的一点就是教师和学生之间能够很好的在课堂上教学互动，吸引学生积极互动参与，在小学藏文教学课堂中，教师和学生相互配合、共同学习，可以很好的帮助学生建立学习的自觉、主动性，从而让学生能够发现学习的乐趣，在此后对学习不再厌恶，这样可以进一步拉近与学生的关系，帮助教师提高藏文教学质量，本文就是探究从几个角度去提升小学藏文教学质量。

二、帮助学生提高课堂注意力

首先，教师先了解课堂中学生们的心思，掌握学生的动态，在课堂教学发现有注意力不集中的，就需要教师有能吸引学注意力的话题将学生们带回课堂之中，同时教师要知道学生们被什么吸引注意力，及时整改。打开学生和教师关系的枷锁、教师才能够引导学生注意力回归课堂。在课下教师要积极跟学生们沟通，进而帮助学生生活上健健康康的成长，教师和学生之间的沟通，可以很好的帮助学生成长，帮助学生从数学困难、生活困难中走出来，不再害怕问题，遇见问题敢于拼搏实践，锻炼勇往直前的品质，树立远大的抱负。

三、分层次教学提升藏文教学质量

（一）分层教学要注意学生的个人能力

分层教学考虑到学校管理，也考虑到学生的身心健康和个人能力的发展，对于不同的学生，一套教学方案是不够用的，总会有不适合方案的学生，跟不上学习进度，教师不能放弃这样的学生。所以教师根据学生的实际情况出发做出教学模式整改，对于不同层次的学生有极大的帮助，有的学生不缺天赋，可能是性格的原因，导致成绩提不上去，这就需要教师给与其心灵上的帮助，而不是在班级中一言概括，这样概括的词语会让一些心灵的强大的学生更加肆意妄为，相反一些真正需要的到帮助的同学更不敢尝试改变，长此以往，学生的身心健康得到极大的限制。

（二）分层教学教师要明确思路

分层教学可以让教师明确教育思路，更好的总结知识点，让学生理解更加清晰，有助于学生消化吸收所学的知识点，所以说分层教学方式有一定的优势之处，唯一的弊端就是教师身心疲惫，这是很正常的，对于接受一个班级需要很长时间才能将学生雕刻成大人，只要在分层教学实施下，学生会变得不在需要教师的督促，化被动为主动，真正上的热爱学习，在数学组织一门逻辑性很强的学科中，學生需要的正是教师的理解和知识点的梳理，在分层教学方式培养下，这两个方面都有所提升。

四、合理运用现代化设备创造学习氛围，让学生做课堂上的主角

首先，需要是教师对现代化教学设备的学习。教师思想不能落后，要接受现代化设备的带来的方便快捷。其次，就是利用现代化设备是让学生理解比较抽象的问题，这是提高学生注意力的一种方式，并不是教学基础必备，这就需要教师对书文掌握。

首先教师对本节的教学内容，进行知识整理，将其和动画、图片结合到多媒体教学设备中，将学生带入课本情境之中，让学生对学习产生乐趣，小学孩子对图画比较感兴趣，利用现代化设备可以很好掌握学生们注意力，这时候让教师把知识点融入学习之中，这样可以让学生对学习产生很大的兴趣，进一步提升小学藏文教学质量。

五、给学生们充分思考的空间，让学生们开动脑筋

首先，需要教师在课堂快结束的时候，留10分钟，教师根据本节藏文教学内容，进行思考提问，可以加入数学中的思考游戏。就比如：小羊、小狼、白菜过河，让学生思考怎样过河，让学生们开动脑筋，进行课堂互动，教师在收到不同的答案时候，不要及时否定，要询问学生为什么要这样做，错误的学生让他们自己发现问题，让学生学会独立思考，这样可以很好的帮助教师提高藏文教学的成果。

藏文语文是拉近学生和教师关系很重要的一门课程，这门课程中有很多的文化知识，教师要根据内涵文化，作为教学的一个观点，这也是对文化传承的解析，也是提升小学藏文教学质量的关键。因此，小学藏文教师在对每一篇课文进行讲解时，如《可贵的沉默》，都应当要结合教学大纲的教学要求，要对本节课中的知识点进行讲解，将其中蕴含的道理讲给学生们，让学生不仅领会课本知识所在，而且学会做人的原则。所以教师根据学生的实际情况出发做出教学模式整改，对于不同层次的学生有极大的帮助，有的学生不缺少天赋，也可能是性格的原因，导致成绩提不上去，这就需要教师给予其心灵上的帮助，而不是在班级中一言概括，这就需要教师费心的一个重点。

六、结束语

综合上文，教师是课堂的引导者，学生们是课堂的主角，两者同时达到最好状态就是最好的教学成果。根据以上方式教学，一方面考虑到学生的感受，另一方面帮助学生完成知识理念的构建，同时又教会学生许多人生道理和思考问题的方式，帮助学生全面的提高，从而完成分层教学理念，帮助更多学生实现学习价值，这种模式还需要教师根据班级自己实际情况做出微微调整，并不是一个方法使用多处，还需要教师做出细致调整，帮助自己班级学生肯定自我，让所有学生都变成祖国栋梁之材，实现国家繁荣复兴，实现学生个人理想。

参考文献

[1]米玛.试析如何有效提升小学语文教学质量[J].明日，2021（13）：1.

[2]达珍.浅谈如何提高小学藏文教学质量[J].小品文选刊：下，2019（10）：2.