创设情境 灵动课堂

陈淑芳

近年来，随着时代不断发展进步，对于英语的教学要求也不断变化改进。英语有着非常重要的实用价值，在初中英语教学中引入情景教学方法可以有效培养学生的英语综合能力。所以，初中英语教师要对情景教学给予足够的重视，充分利用自己的专业知识，积极主动创建情景化课堂，帮助学生更好学习和接受英语知识。

当前初中英语教学的现状

由于受传统教学观念的影响，有的教师在初中英语教学过程当中仍然是以传统的教学方法来引导学生进行初中英语的学习，但是这种传统的教学方法不能和时代相适应，对于学生的学习质量和学习水平提升不能起到较大帮助。同时，部分教师也不注重现代化多媒体设备的使用，使教学的效率较为低下。还有些教师的教学没有积极和现实生活进行联系，也就不能够提升学生对英语的理解水平，给学生学好英语造成困难。

情境教学法在初中英语教学中应用的意义

教师在初中英语教学当中积极使用情境教学，这在一定程度上可以激起学生对英语学习的兴趣，同时也能够使学生在课堂当中有足够积极性来进行英语学习。在情境教学法的使用当中，教师也可以增强课堂的互动氛围，使学生能够提升对英语知识的理解，加深对于英语学习的印象，使学生能更好提升自身的英语学习质量和水平，为以后的英语学习打好基础。

初中阶段是学生接受和掌握英语基础知识最好的阶段，也是为以后的英语学习打好基础的最好阶段。所以，教师应该注重选用合适的初中英语教学方法，使学生能够通过这些方法积极投入到英语学习当中，也能够使学生更加热爱学习英语。

情境教学法在初中英语教学中实践运用的策略

动画情境英语带给学生生动体验

教师在初中英语课堂教学过程中，可以借助动画为学生们创设英语学习环境。利用动画所创造的英语环境，是结合学生们对动画喜爱的特点来对学生们进行英语教学。这样的教学能够激发学生英语学习的热情，使得课堂效果展现出积极活跃的一面。利用动画教学使得学生在课堂上能够更加集中注意力，学生们结合动画去理解教师上课的英语教学内容，让英语单词以及句子的学习成为有趣而生动的动画模式。现代化教育设施的配备、在课堂上多媒体的使用让动画英语教学变得更可行，给学生们创造了现代化的英语学习条件。

例如：在九年级上册英语课本Unit3 English Around the World（仁爱版）这一单元的教学时，教师就可以借助动画来帮助学生们在Section C这一部分中的长篇英语课文的学习。为了让学生们了解世界各地的英语，教师可以设置一个动画，在这个动画中包含长篇阅读的内容。教师所设置的动画中要包含英语课文的内容，并且文中的内容需要用一些形象可爱的动画人物去展现。教师可以设置一个世界地图的动画，展示出有哪些地方在使用英语。学生通过动画可以了解到世界上有多少人正在使用英语作为基本交流语言。针对这篇文章涉及的数字部分，教师可以设置一个数字动画，向学生们展示这些数字的大小，让学生们学会英语中的数字如何进行表达。通过动画来引导学生学习英语，让英语课堂变得更有创造性，同时利用动画来激发学生在英语学习上的个性发展。

联系生活实际创设情景

在初中英语的教学当中，教师还可以通过联系生活实际创造情景，给学生以更真实的感觉，引起学生的共鸣。教师可以从学生的学习生活等多方面进行了解，创设学生熟悉并且有趣的情景，引导学生将英语应用于实际生活。在这个过程当中，教师更需要了解学生，了解学生的兴趣点，了解其所关注的社会热点，并且通过这些主题去吸引学生注意力。因此，教师需要多与学生进行沟通，在不断思考当中加强教学能力，无论是讲课的过程中，还是课下与学生交流的时候都需要了解学生的世界。

例如，在学习九年级上册Unit 2 Saving the Earth的学习时，教师不应该只重视语法和单词的学习，更需要让学生明白保护环境的重要性。在课堂的开始，教师就可以通过多媒体展示有关植物动物被杀害或者环境被污染的视频，并且与学生们对讨论视频的看法，再与学生讨论如何保护环境。教师为学生提供一些单词，并且为学生举例：“Reduce factory exhaust emissions.”先让小组之间讨论，让学生尽量用英语进行回答。然后教师在学生回答中加入本课的重点句型，让学生进行反复练习。在完成讨论学习之后，再次进入到课本学习，这时学生已经掌握了一定的词汇和句型，在学习时更加有信心。在学习课本的每一个部分时，教师都需要将其和生活实际相联系，适当采用与学生对话的方式，让学生在生活中也可以用到英语。最后，教师还可以为学生拓展一些英文报刊中有关保护自然的文章，激起学生的学习兴趣。

借助游戏，歌曲进行情境教学

教师在英语教学活动和教学内容设计时，可以将一些简单轻松的游戏、歌曲等教学手段融入其中，为学生们创建一个轻松愉快、互动性强的英语课堂。这种方式可以吸引学生的注意力，在英语小游戏中提升学生的专注力，让越来越多的学生在游戏的情境教学里体会到英语学习的乐趣，从而激发学生对英语知识学习和探讨的主动性，使英语教学的整个过程都可以促进学生高效的学习英语，掌握课堂内容，从而促使学生全面发展。

例如，在仁爱版八年级英语教材Our Hobbies这一课内容的教学过程中，教师可以提前为学生设计一个和本课主题相关的小游戏。比如，教师可以按照小组的方式来组织学生进行游戏，每个小组需要提前准备好一些常见的、和兴趣愛好有关的词汇，然后每组派出两位学生表演，其他组的学生需要在这个小组表演的过程中用英语单词答出是哪种兴趣爱好，答对加两分，如果还可以说出其他英语形容词去形容这个兴趣爱好，再加一分。这种游戏互动，可以迅速调动学生的思维去思考，在大脑里回忆已知的英语单词，同时还可以让更多的学生融入这个愉快的英语游戏氛围里，有助于教师后续教学工作的展开。教师还可以为学生准备一些和爱好主题相关的英文歌曲，让学生在听歌曲的过程中找出歌曲中所提到的有关爱好的词汇。这个听歌的过程让学生在愉快的旋律里高度集中注意力，还可以让学生感受英文歌曲中一些词汇发音的特点，可以逐渐提升学生听英文歌曲、学习英语的兴趣。F4A2C3B6-9AFE-4023-A799-91276733D498

利用多媒体资源创设情景

英语作为一门语言，只有充分理解，才能有效学习。在课前的准备中，教师应该通过对教学内容进行分析和理解，准备不同的课堂教学情境。在对教材的讲解中，教师应该将创造性融入其中，将教材表达的内容更加生动地展现在学生面前。学生语言能力的提升需要学习自己的探索以及练习。初中生学习语言的最好方式就是在情境中感知，不断理解语言的魅力。随着互联网不断推进，对英语的教学质量提出了更高的要求，因此教师应该更新自己的教学方式，跟紧时代的脚步，在课堂上充分发挥互联网的优势，丰富课堂的教学内容，调动课堂氛围，鼓励学生进行交流，使学生的口语能力得到提升，学生的整体英语水平得到好的发展。

例如，在仁爱版九年级上册第一单元T he Changing World这一课的学习中，教师可以根据课堂内容，鼓励学生自创对话进行练习，调动学习的热情和积极性。教师还可以采用多媒体等教学手段，使得学生通过听觉和视觉体验来融入课堂的情景内容中，在这个过程中，学生的记忆力和感知能力得到激发，学习效率大大提升。不仅如此，网络中的资源十分丰富，有大量的英语学习视频以及优秀的学习方法。学生可以根据自己的兴趣，在课下浏览英语学习网站，或者借助一些软件和论坛来全面提升自己的学习能力。通过网络中有趣的学习方式和优秀的学习方法，学生可以在快乐中掌握知识。

角色扮演的英语情境运用

处于九年级的学生对于角色的模仿能力逐渐趋于成熟，其对角色的创新能力也有更多的想象创造空间。教师将角色扮演深入英语课堂中，创设一个活灵活现的英语教学课堂，间接提升了学生对英语的学习兴趣和学生的英语平均素养。情境教学法在初中英语教学中的实践，将抽象的语言变得更加形象化，这样学生在教学活动中参与角色扮演，才能够轻松自如学习，也证明了教师运用此教学效果好。

例如，学生在学习仁爱版本九年级英语第三单元English Around the World这一课程时，教师通过创设英语情境的方式让学生享受其中。这种氛围既能够集中学生注意力，又能够让学生的表现力和潜在能力得到激发，促使学生主动参与英语课堂活动，从而让学生深刻掌握和理解英语知识。针对“English is widely spoken throughout the world. ”这个课题，当学生完成某一角色的扮演后，首先，要引导学生进行自我评价，发现自己在表演中的不足，有针对性地解决。其次，教师引导学生之间进行互相评价，让学生学会尊重和欣赏他人。最后，教师要和学生一起巩固课堂所学知识，让学生表达自己的想法，教师及时称赞，从而提升学生的英语素养，增强学生的自信心。教师积极转变教学理念，在教学模式上不断创新，制订适合学生学习的教学方法，就是为了给学生带来优质的课堂，让学生学到更多的知识，利用角色扮演法能发挥其最大的价值。

利用多媒体资源创设情境

在科技飞速发展的今天，在信息便捷化快速化的当下，信息的传递是必不可少的。同样，在初中英语教学中也离不开信息，因此，在时代发展的便利条件下，初中英语教学需要多媒体、互联网的协助。高效成功的教学离不开多媒体，学生的高效学习也离开不了多媒体。多媒体在课堂上的运用可以大大改善课堂教学质量，提高课堂效率。教师可以利用多媒体在课上向同学们提供图片、放映视频、播放歌曲、展示PPT等，为同学们的学习提供多样化的多媒体工具，同时也为学生学习创造了更好的条件。为了发挥多媒体的作用，教师可以根据不同的课堂内容，促进教学方式创新以及新的教学情境的创设。

例如，在英语九年级仁爱版本Saving the Earth一课中，老师在授课时需要对地球的状况进行讲解描述才能更好引入主题进行课堂授课，为了让学生们更加直观了解地球的状况并进行高效率的课文学习，教师可以适当放映PPT，向学生们进行图片展示和语言描述。这样既提高了学生课堂的效率，又吸引了学生并激发学生们的学习兴趣，从而提高学习质量，为学生的初中英语学习提供良好空间。与此同时，教师通过多媒体PPT的放映，创设了相应的教学情境，活跃课堂上的教學氛围，为学生们打造轻松高效的课堂环境。因此，利用多媒体资源创设情境是一个非常不错的选择，在顺应时代潮流的前提下，提高了教学质量，便捷了教师的教学工作。教师在以后的教学过程中，可以多运用多媒体来辅助教学课堂。

总而言之，情景化教学可以为教学带来很多便利，为英语教师带来很大的帮助，减轻教学的压力。所以，教师要努力提高自己的专业教学水平，积极创设情境化课堂，为教学增添乐趣的同时提高初中英语教学的效率。F4A2C3B6-9AFE-4023-A799-91276733D498