中职班主任班级管理的途径探讨

郑文涛

【摘要】随着职业教育工作不断优化提升，中职教育工作的各个环节都得到了有效的优化，为中职生知识技术的学习创设了良好的受教育环境，而中职班主任作为班级管理工作的负责人，班级学习环境以及良好师生关系的缔造都是他们的职责所在。再加上“生本理念”对中职班主任的班级管理工作提出了更高的要求，中职班主任班级管理策略上的创新设计是必然的。对此，笔者将结合个人的班级管理经验来谈谈中职班级管理的具体策略措施，仅供参考。

【关键词】中职;班主任;班级管理;策略途径

不同地区的中职学生对于班级管理需求不一，再加上部分少数民族有着其独特地风俗文化传统，这些都是中职班主任在当前教育管理思想理念指导之下开展班级管理工作所需要注意的问题，只有这样才能够保证所有中职生都能够在其班级管理引导之下获得更好的发展，发挥中职教育的优势。但是传统的中职班级管理工作仍然遗留了很多阻碍班级管理工作高效开展的因素，这些因素是中职班主任所需要面对地问题。对此，下文将就作者本人所主导开展的中职班级管理工作现状来提出一些策略意见，以求能够提升中职班主任的班级管理工作有效性。

一、了解不同学生的个性特点，定制不同班级管理方案

笔者所在地区为少数民族地区，学生大都来自于少数民族，他们在信仰风俗等多个方面都存在一定的差异性，再加上后天所接受的教育存在着极大的差异，以上因素的存在导致笔者班级中的学生极具个性特点，他们对于中职班主任所开展的班级管理举措需求不一，这些因素都是中职班主任在班级管理工作中所需要注意的问题。对此，笔者认为中职班主任在开展班级管理工作之前应当先深入了解所管理的班级中不同学生的个性特点、性格特点以及有何特别的风俗习性等等，并将这些需要注意的事项纳入到班主任管理工作的考虑要素当中，为每一位中职生进行个性化的班级管理策略方案的制定，保证每一位中职生的需求都能够在班级管理工作中得到应有的尊重。同时中职班主任还可以借助个性化的班级管理策略方案来引导每一个中职生有侧重性地参与到集体生活中，这样每一个中职生都能够在班级管理工作的辅助之下按照自身的个性特点来接受中职教育，提升个人的专业素养，也达到了提升了中职班主任班级管理有效性的目的。

二、加强班主任之间的合作交流，不断务实提升个人专业素养

随着现代教育管理的需求不断变化，对于班主任的班级管理能力以及个人的专业素养的要求也在日益提升，中职班主任作为班级管理工作的负责人，他们的专业素养决定了班级管理工作的上限，也影响着各种班级管理举措的抉擇。对此，中职班主任应当重视自身班级管理专业素养的提升，积极地与身边的班主任进行班级管理工作上的经验交流分享，学习其他班主任较为有效的班级管理举措，并切合自身班级的实际情况进行适当的改造应用，转化成为符合本班实际情况的班级管理举措，通过这样的模式来加强不同班主任之间的班级管理策略上的合作交流，提升中职班主任班级管理方法上的储备，以确保他们能够拥有足够的方法处理应对各种中职班级管理工作中所发生的特殊情况，为日常中职班级管理工作有序开展提供必要的保障。此外，中职院校除了要强化校内班主任之间的合作交流，还应当采取开放的对外学习策略，定期有规划地引导本校内的中职班主任参与一些班级管理的学习分享会，到邻近中职院校来进行相关工作方面的经验交流，或者参与一些管理工作技能的强化学习分享会，为每一个中职班主任强化自身的班级管理专业素养提供足够的机会，以此来保证每一个中职班主任专业技能上的先进性，满足现代教育管理理念对于中职班主任的各项要求。

三、班级管理工作中渗透情感教育，营造温馨和睦的班级氛围

相较于传统的中职班级管理模式机制，现阶段的中职班级管理需求对于人性化方面的需求呈现了日益提升的趋势，这样的趋势也就意味着中职班主任在进行管理举措的选择时，应当更加人性化，适当地进行制度化与人性化的融合，保证二者在教学管理上能够发挥其融合优势，并通过人性化的班级管理举措的施行来拉近师生之间的距离，营造较为融洽的中职班级氛围。对此，中职班主任在进行日常班级管理工作时，不应当一昧地紧跟班级管理制度来严格执行，当学生遇到问题时不能够一昧地指责，应当尝试学生的角度来思考问题出现的根本原因，与学生一同分析这其中的对错，重在引导学生意识到自身所存在的错误，并在教师的班级管理策略的辅助之下进行错误的纠正。同时中职班主任也应当在管理工作中进行一定的情感渗透，给予学生适当的鼓励和关怀，通过激励策略来鼓励中职生直面自身所存在的不足，而中职生在感受到班主任的关心之后也会主动配合教师进行班级管理工作，与班主任积极地进行交流对话，这无形中为班主任的班级管理工作开展创设了良好的条件，进而达到营造轻松愉快的班级学习氛围的目的。

结语

总的来说，班级管理是中职班主任的职责所在，也是他们为中职生创设良好受教育环境，摆脱中考失利阴影的主要策略途径，具有十分重要的意义。对此，中职班主任应当积极主动地将“生本理念”融入到班级管理工作中，并通过情感渗透于班级管理、个人班级管理专业素养的提升以及契合学生个性的班级管理策略的施行等多种策略来提升中职班主任班级管理的有效性，实现中职班级管理策略的创新设计。

参考文献：

[1]胡红. 中职班主任班级管理方式探讨[J]. 中外企业家， 2019（12）：2.

[2]曾天浩. 关于中职班主任班级管理探讨[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，00023.

[3]胡杨明. 中职校班主任班级管理的有效途径[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， 000（031）：260.