浅谈我校物理实验室的管理

莫非

实验室是学校进行实验教学的场所，也是学校物理教学的重要组成部分。二期课改所倡导的强化学习方式的转变以及培养、提高学生的创新精神和实践能力，以下是根据我在物理教学工作多年的实践经验，浅谈从创建物理实验室管理文化出发拓展物理实验育人内涵的一些看法。    一、实验室环境文化创建

（1）室外布局。门牌，房屋功能标识：包括实验室及安全责任人等信息要准确用中、英文适当、美观、清晰地标清。建好宣传橱窗，实验室的具体基本情况如发展历程、面积、设备总值、台套数，专兼人员的情况。展示为教学科研服务情况，实验教学及科研成果，实验室开放、实验室的信息化管理情况，以及体现专业学科内涵特点的介绍等等，要求橱窗整体与实验室周围环境协调相宜，设计大小适合、美观，含有青年性格认知心理，同时要反映新时代科技发展的代表器物或图画，不夸张但创设视觉要有一定冲击力，让学生感知物理科技的魅力。

（2）室内布局。室内同样营造文化氛围，在实验室适当位置张贴与本实验室相关的科学家头像、名言，制作实验挂图或挂画。走廊内布置科普知识展板与实物。建立特色实验展板，把特色实验的名称、实验目的、实验学时、专业课程、实验设备、实验原理、实验步骤、照片、图形和流程。

二、教学仪器的布局

（1）教学仪器的分类。目前我国教学仪器分为4大类。这4大类的编号是：“0”为计量仪器类;“1”为通用仪器类;“2”为专用仪器类;“6”为玻璃仪器类。此外还有模型、标本、挂图、药品，它们的分类编号分别是3，4，5，7。每大类中，又分为若干小类。例如，直尺的编号是0002、直流安培表的编号是0407、平面测力计的编号是2104、条形磁铁的编号是2401等。其中，第一个数字是大类号，前两个数字合起来是小类号，后两个数字是此类仪器中的序号。分类细目，我比较热衷1984年11月出版，王兴乃先生等主编的《中学物理实验员手册》，它对实物仪器的指导分类、排序有成功的经典。

（2）教学仪器的摆放。物理仪器应该按类摆放，先分大类，再分小类。物理仪器有两大类：一类是计量仪器，另一类是通用仪器，各大类中又有小类区分。如计量仪器可分长度、质量、时间、温度、电表等;通用仪器类可分一般类、支架类、电源类、力学类、振动和波、热学类、静电和电流、电磁和电子类、光学和原子物理类等。在分类基础上加上仪器顺序编号相结合的方法，在摆放过程中原则上按顺序摆放，有时也灵活处理调整一下，质量大的，体积大的仪器可放在仪器柜偏下的位置，质量小的，体积小的放在偏上的地方。总而言之，仪器的规划摆放要遵循安全第一，分类摆放，方便取用的原则进行，同时要注意对称美、整洁美，不但美观好看，还便于清点数目，随时便于仪器柜上的数量标牌相对照。

（3）教学仪器装备。教学仪器装备不论是上级配给的还是学校自行购买的仪器，都要及时分类入帐。帐页的分类，也要根据仪器的分类顺序进行。在每一大类的头一页贴上类别标签。然后在每帐页上按此仪器的编号，由小到大，将仪器的购进日期、名称、规格、数量、金额等录入帐页，保持帐、物相符，让人赏心悦目，更体现了学校的管理修养，沉淀着学校严谨教学风格，潜移默化着学生思想和行为。

三、建立完善的規章制度

（1）师资配备充足。建立和完善各项规章制度要根据物理实验室的具体情况，就我校现有38个教学班级，师生达2500多人，必须应配备有专职的实验老师才能满足物理教学的需要。实验室必须建立实验员的岗位规范和实验教师职责;仪器、设备、药品的保管和使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度和学生实验操作规范;实验室安全、环境卫生制度等。一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，遵矩履行，确保实验工作能正常有序的开展;一些重要的制度更是要放大后悬挂于实验室醒目位置，做到在使用中逐步完善，在完善中自觉执行。

（2）实验员与任课教师的配合要形成制度。专职实验管理不是独立的，要每学期都参与物理备课组的备课活动，配合任课教师制定《学期实验教学计划》。物理学科科任教师应在学生分组实验前一星期将《学生实验申报单》交给实验员，演示实验也应提前三天将《演示实验申报单》交给实验员。实验员则会根据实验申报单，做好实验室的安排和实验器材的准备工作。如无实验申报单的，实验员有权拒绝准备实验，并逐步形成一种固有的制度。实验后实验员应如实填写《实验记录册》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损（赔偿）单》。学期末，实验员应将任课教师所有的实验联系单装订成册，并保管好《实验记录册》，为学校评估提供依据。

（3）实验员的基本素质要求。①熟悉实验操作要领。物理实验室的仪器琳琅满目、种类繁多，有些复杂的实验仪器的使用方法一时难以掌握，这就要求实验员勤动手，常操作，熟练掌握全部分组实验和演示实验的操作要领，并把实验过程中的捷径和注意事项提供给任课教师，以便更好地为教育教学服务，提高教学质量。②配合教师创新开展教学活动。在二期课改的大背景下，实验员还可以配合教师积极开展主题明确的课外实验、科学探究实验，在锻炼学生勤动手、动脑的同时，培养学生实验的技能技巧，开阔学生的观察范围。此外，在实验室场地充足的条件下，设计建立开放式实验室。在教师的指导下做实验课中未做好的实验或一些实验习题，也可做一些趣味实验，增强感性认识，丰富学校课外的活动。③清点教学仪器使用情况。凡是进出物理实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立固定资产档案，对低值耐久和低值易耗品的也要帐册，仪器教学借用、使用、归还情况也必须登记在册。这些帐目不但是实验室装备情况的缩影，同时也反映一个学校实验的开展情况。师生教学使用实验仪器，要按借还制度，填表登记、签名。要按期归还且及时追回，严防丢失或损坏。④实验员不断进修和学习。为了能够提供更好的服务，实验员还必须不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧和实验管理方法，还要参加的教育培训和其他学校的实验员相互交流，提高实验中解决遇到的困惑能力和办法，要在不断的学习和经验的总结中提高自身的专业素质，并配合任课教师顺利地完成实验教学活动。    四、引进现代化的管理手段

信息技术与课程体系的全面整合是二次课改的重点之一。中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，将现实实验室中的各种实验资源进行整合，物理实验室的管理融入信息技术是搞好物理实验教学，顺应二次新课程标准的一个重要环节。物理实验管理工作中的制度化、规范化、服务化、信息化是有机的科学管理体系的提升，能够大大提高物理实验室的利用率，为实施素质教育和二次课改的深入提供了基本保证。

参考文献：

1.陕西韩城四中，强纯，强啊妮的《管理科学化 提升利用率》一文。

2.互联网《中学物理实验员手册》