让花儿灿烂绽放——学科综合的化学反应

朱丽娜

《新课标》指出，音乐属于一种听觉艺术，是抽象的、不可造型的藝术。音乐中的投入、想象、联想、思考的范围也是广阔的，它在瞬间或者长期都可以有着不同层次的情感。这对于学生来说，是比较难懂的艺术。如何让孩子们能对音乐充分理解，在音乐中充分发挥想象力，除了唱和跳，还能用画的方式来渗透。

其实，音乐与美术有着很密不可分的关系，孩子们在美术课中可以通过音乐来进行创作，也可以通过音乐，用图画、用色彩来表现自己对音乐的理解，这就让教师更容易看清楚，孩子们内心的音乐世界是有多么的精彩。瞧！小飞机、小兔子、小金鱼……这一个个五彩斑澜的美术作品，都是孩子们在欣赏音乐时创造出来的所谓自己对音乐的理解;再瞧，音乐教室里留下的一张张色彩、形状各异的音乐脸谱，也是在欣赏过程中画出来的;哟，这一座座静悄悄的山谷，蜿蜒的溪流，也是孩子们在学唱? 山谷静悄悄?时，用彩笔画出来的，原来也是这么美！

透过音乐，孩子们心中的音乐世界竟然如此精彩纷呈，美不胜收。音乐欣赏课是同行之间都说最难上的课，要让孩子用心用情去聆听音乐，再到理解、分析、评价音乐，这是一个令人毛发直竖的问题。通常在欣赏时，学生都无法集中注意力，课堂纪律也乱糟糟的。在这种时候，唯有试着采用欣赏绘画教学法才能让人感觉能稍微地解决这令人窒息的难题。我不仅要求学生用耳朵听，还要用手画。边听边画，既增加了他们学习乐趣，又令他们在直观上受到音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生感到能听的懂音乐，调起学生学习音乐的积极性。通过实验，还是收到了不菲的效果。如在欣赏?挪威舞曲?时，我让孩子们一边听，一边把自己想象到的画面用色彩或者图画表现出来。可以用不同的颜色来表现不同的情感变化。通过引导，学生都能用自己特有的方式，准确地用五彩纷的颜色表达出来。267C6551-1C65-4F19-82C2-E698E8957EE0