浅析新课改下高中美术教学问题与解决方案研究

杨硕硕

摘要：新课改理念的提出，启迪着高中美术教师教学时改变传统教学思路。考虑学生学习诉求，制定适合学生学习的内容和方案，致力于促进学生提高美术学科学习水平。因此，在新课改背景下，美术教师教学过程中则应紧跟时代步伐，注重创新以及优化教学模式，考虑到美术教学时存在的问题，制定更多可行性策略，保证学生掌握更多美术知识。

关键词：新课改;高中美术;教学问题;方案;策略

高中美术教学时，教师指导学生结合实际生活感受美、发现美、创造美，促使学生掌握美术学科知识和技能，并丰富内心世界。新课改大环境下，美术教师要意识到传统教学方法无法满足学生美术学习诉求，难以提高学生美术素养。所以，就要正视美术教学时出现的问题，进行深入分析，制定有效教学方案。

一、新课改下高中美术教学面临的问题

（一）学生主体地位缺失

教师惯用传统教学方法，在美术课堂上发挥着主导作用，将本身专业知识和经验向学生传输，并未考虑学生个性化成长要求，极不利于学生综合发展。比如，当教师讲解色彩构成以及画面布局之际，本应结合教学内容完成个性化教学工作。但是，教师却采取了传统教学方法，仅带领学生学习两面布局方法，要求学生参照教师指导建议完成绘画任务。刻板的教学方式，加上枯燥的教学氛围，会淹没学生学习主体性，不利于增强美术课堂教学实效。

（二）学生关于美术术语的理解不深刻

长期受应试教育观念制约，学生在学习时，并未正统的学习美术术语。教师在展开美术教学活动时，忽略这一问题，仅为学生灌输专业术语，而学生理解过程极其困难，很难深层次把握美术内容，无法形成清晰概念。即使掌握专业术语不一定能提高学生作图水准，但却可令学生感受美术学习形式化之美，如果不曾掌握专业术语，长此以往则会加大美术学习难度。

（三）教师不重视美术学习辅导

高中时期是培养学生艺术修养的关键时期，但由于受应试教育观念影响学生常将学习重心聚焦在文化课中，使其忽略了美术学科独特功能和价值。美术学科课程具有娱乐性以及休闲性，教师不注重带领学生开发美术资源和素材，且忽略课程知识和技能的辅导，便会导致学生逐步丧失学习美术的能动性，作图能力和鉴赏能力更是遲迟得不到提升。

二、新课改下高中美术教学时的有效策略

（一）丰富美术内容，凸显学生主体

相比其他文化课来讲，美术学科课时较少，这就更需要美术教师能充分使用有限的美术课堂时间落实教学任务。为了切实拓展学生美术知识视野，教师则应注重完善本身美术知识体系。在常规化教学过程中，通过多元化教学模式，优化课堂教学内容，令学生在轻松的学习氛围下，掌握美术知识。比如，在讲解《感受中国古代恢宏的雕塑群》时，教师便可引进微课教学方法，结合图片形式以及视频形式，突出相关知识，丰富美术内容，全面激活学生的主体性和能动性，使其跟随趣味十足的微课视频进入学习佳境，自主在互联网上收集与本节课知识相关的美术作品进行赏析，从而帮助学生建构完整的美术知识框架。

（二）应用专业术语，改变教学方法

教师在美术教学工作进行时，应巧妙应用专业术语，将专业术语教学内容和当代信息技术加以整合，全面分析以及讲解美术知识，鼓励学生参与学习活动。实质上，教师在美术学科教学工作进行时，可以应用多媒体等工具，为学生展示丰富的中外美术家作品以及记录美术家人生轨迹的纪录片，以便令学生在欣赏相关资料时，能够了解更多专业术语，感受中外美术家为了美术梦想而奋斗的光荣事迹。教学过程中，教师可以为学生展示《敦煌画派》艺术片，通过多媒体教具，推动教学活动，更利于学生生成美术情感。在欣赏经典画作时，感受作者的绘画技巧。结合多媒体进行分解式教学，进一步分析作者关于美术作品的理解以及用专业术语点评作品，为学生做好示范，促使其在后期鉴赏美术作品时，更加得心应手。比如，在讲解《向日葵》时，教师就应针对本幅作品的难易程度进行梳理，结合分层教学方法，使用专业术语，带领学生赏析作品，引导学生先分析作品特点，感受梵·高作品风格与生命力，进一步体会作者在作品中流露的情感，令其与作者感同身受，对生命和生活产生挚爱之情。

（三）重视辅导教学，优化教学结构

教师在美术授课时，要全面认知美术教学的重要性，做好辅导学生的工作。辅导在美术课堂教学时占据着极其重要的地位，教师结合美术课授课内容，进一步启迪学生思维，锻炼学生想象力和创造力，令其产生独特的审美情趣。同时，教师要鼓励学生品味生活，在欣赏生活点滴事物中，善于发现美，并且尝试美术创作。在欣赏作品之余，将所学的美术知识和技巧应用在创作作品的过程，中合理搭配作品色彩，优化画面布局，增强画面美感，使得美术作品更具专业性和艺术价值。

三、结语

总而言之，受新课改的影响，高中美术教学时要改变传统教学思路和方式，采取有效途径，弥补传统教学模式遗留的缺陷。做好指导学生学习美术的工作，帮助学生树立美术学习信心，令其在掌握美术知识和技能基础上，创造更多佳作，实现提高美术学科核心素养和能力的目标。

参考文献：

[1]刘爱华.论新课改背景下高中美术鉴赏教学中存在的问题与解决方法[J].新课程，2021（12）：169.

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[3]侯灵辉.关于新课改下高中美术教学存在的问题及解决方法探析[J].名家名作，2018（07）：44.