基于核心素养下的初中化学大单元设计学历案应用策略

王易文

摘要：近几年，任务驱动型课堂已开始转换为大任务课堂，而且以往的一课时学历案也成功转型为一个单元学历案。在初中化学课堂中，教师对大单元学历案进行深入研究，在层进式方式下引导学生走入深度学习，对学生所应具有的化学核心素养做到切实有效提升，从而将立德树人做到全面落实。基于此，本文对核心素养下初中化学大单元设计学历案应用策略进行深入探讨，力求上好大单元课整合课，将初中化学教学水平提升到一个新高度。

关键词：核心素养;初中化学;大单元;学历案;应用策略

大单元学历案是以核心素养为基础，围绕某一单元进行教与学，从学会与会用出发，对整体知识体系进行全面把握，使学生能够对所学知识与技能加以利用，从而将其知识迁移能力做到极大程度提升。初中化学教师应站在学生角度完成大单元学历案设计，围绕“何以学会”来引导学生“学”，增强学生学习体验，在明确的学习目标下增强各阶段学习效果。在大单元聚焦下，教师完成学历案设计与应用，为学生全方位健康成长夯实基础，更是为社会培养出具有高素质的复合型人才。

一、明确概念界定，设计大单元学历案

正常来讲，大单元学历案要求教师站在学生角度，引导学生各阶段学习经历生成的一种教学方案，以一个单元为中心，强调学生为整个学习过程的主体，重视的是学习的全过程及经历生成。所以大单元学历案的设计必须注意对目标的明确，确保评价任务能够与设计需要相契合，同时做好学习过程规划，使得学生能够主动反思。因此，教师需要基于大单元学历案的概念界定完成相应设计，满足核心素养培养要求。例如，在《物质构成的奥秘》这一单元，教师意识到学生需要从微观角度对物质进行认识，从而对大单元学历案进行设计与分析：①运用证据推理型逻辑，引导学生调动生活经验并运用实验完成宏观证据收集，进行相应推理;②选择“模型认知型”方法，使得学生动手制作水分子模型，懂得模型建立在学习当中的真正价值;③运用小组合作帮助学生形成变化观念，形成平衡思想;④运用探究实验让学生动手，使学生主动完成知识学习。

二、优化教学流程，培养化学核心素养

在初中化学课堂中，教师应对课标与教材内容进行结合，鸟瞰初中化学，运用大单元学历案让教学具有结构化，确保学习凸显出整体化与系统化，同时在每个单元找出问题线索，重视学情分析，从而完成学习化学方法的探究，满足学生差异性要求并做好教学评价。教师还意识到大单元教学设计不难，但整合具有困难，所以需要优化教学流程。例如，教师将分子、原子和离子、元素组成等三节内容进行有效整合，引导学生对分子结构进行认识并找到共同特性。学生能够在宏观与微观方式下去分析分子结构，形成变化观念。学生对分子、原子和离子之间的相同点、区别与联系进行探讨并以表格方式完成总结。在此基础上，教师引导学生完成课堂小结，明白氯原子结合示意图的表示，氯化钠的形成。为了让学生化学核心素养得以形成，教师需要重视检测与作业环节，使得学生根据学习总结去完成，学生也会运用课堂中找到的思维方法去解决困惑之处，对学习策略进行主动分享，有利于学生核心素养的不断形成。

三、做好过程设计，重视教学效果分析

在大单元学历案设计与应用中，教师认为作为初中生该懂的一些生活常识，学生可能并不知道，教师要基于学情分析对学历案进行设计与应用，必须对教学过程设计进行针对性优化，结合学生实际情况对部分整合内容加以利用，才能让学历案设计更加完美。教师可以在学习活动与评价指标中对学生表现进行实时了解，设计一课一评价指标，围绕学什么，应该怎么去学和是否学会等多个方面设计学历案。例如，在《辨别物质的元素组成》中，教师基于课标要求，明确学习目标，提出一些学法建议，学生可以从元素概念入手，对元素与原子区别有进一步理解，再分析与探讨元素符号，掌握元素周期表當中元素周期律，从而明白单质与化合物，学生会书写27种元素符号。除此之外，教师还应对学生在大单元学历案应用下的转变做到了解，分析教学效果，掌握学生使用学历案的真实反馈情况，为学历案设计与应用指明方向。

四、结语

在初中化学教学中，大单元学历案的应用实践水平得到有效提升，传统的“教之案”成功转换为“学之案”，使得化学教学方案实现“形”与“质”两方面的科学重构，为学生方法拓展带来有力推动，学生能够在多元化学习当中形成一定的化学核心素养。在大单元学历案的设计与应用过程中，核心素养与课堂教学之间存在的断层得到有效打通，化学核心素养的全面培养从理想走入现实。因此，初中化学教师必须紧抓大单元学历案，为课堂教学改革带来有力推动，从而让教学研究与课改活动深度结合，通过大胆探索与实践引导学生寻找新颖学习方式，为其核心素养提升带来促进。

参考文献：

[1]刘艳.初中化学“大单元”教学的尝试[J].吉林教育，2021（33）：51-53.

[2]高添翼.初中化学“学历案”评价任务的设计方法研究[J].考试周刊，2021（64）：126-129.