新课标下小学美术绘画与剪纸教学融合策略研究

张珍珍

摘要：中国传统剪纸艺术历史悠久，是我国民间艺术形式中的一种，属于传统文化的表现形式之一。在小学阶段的美术课程当中，如何结合绘画与剪纸教学，采用创新的教学形式，帮助学生更深入地理解其中包含的文化内涵，让学生通过课堂学习，更好地传承剪纸文化，弘扬民族精神，推动传统剪纸艺术的传承和发展。文章结合目前小学美术绘画与剪纸教学的现状，对如何进行培养小学生艺术思维的课堂教学融合实践对策进行相应的探究。

关键词：小学美术绘画;剪纸;融合策略

在我国传统文化领域中，剪纸艺术因为表现形式的特殊性，一直是独特的存在，其中也包含民族艺术的审美内涵。小学阶段开展美术教学的主要任务就是培养学生的审美意识和艺术创造能力，同时还要通过传统艺术的教学，将中华的传统文化和艺术形式传承下去。基于此，教师要积极树立起创新的教学理念，将美术绘画与剪纸有效融合，采取多样化的教学手段，打造出创新形式的绘画与剪纸课堂，让学生形成以兴趣引导的高效学习，不断提升自身的学习兴趣与综合能力。

一、分析小学美术绘画与剪纸教学课堂现状

由于传统教育观念的影响较大，从而使得很多教师在教学中过于对学生强调知识内容的学习，忽视了教学模式的创新与学生其他方面的能力发展，这导致大多数学生并没有真正了解到剪纸艺术的传统知识。同时，尽管部分学生认识到美术与剪纸知识在生活中和学习中的重要性，但由于缺少实践和充足的兴趣，导致学生有时在课堂学习时无法收到良好的效果。目前对于美术与剪纸艺术相融合的程度不高，使得教学效率较低，教学质量也不高，在小学美术课堂学习过程中，部分学生自身的学习方式略有欠缺，无法有效提升自身的学习质量，无法正确意识到美术实践模式效果提升的重要性。在实际的小学美术教学中，教师不仅需要融合小学美术绘画与剪纸的有效教学，更好地构建以学生为中心的教学模式，还需要将艺术核心素养融入日常的教学中，以培养学生的整体素养。

二、探究小学美术绘画与剪纸教学融合有效对策

（一）培养艺术思维模式，构建翻转课堂，提高课堂效率

好的美術教学目标模块中展现出了学生本学期课业学习总目标，因此，开展优质美术课堂的教学任务时，首先必须引导广大学生们深入了解本模块课下的总学习任务目标，找准教学的切入点，将剪纸文化渗透到课堂中，让学生通过绘画在掌握剪纸技巧的同时，也能潜移默化地受到文化熏陶，深入认识并了解中华传统文化;还可以充分调动学生学习艺术、参与艺术实践的积极性，提升学生自身的艺术感悟能力。这样既能开拓学生的视野，使得学习难度得到降低，得到学习效果提升。

例如，教师在美术剪纸教学中，可以让学生自主在纸张上画出简单清晰的线条，然后沿着线条边缘将多余部分剪下来，最后让学生凭借对所画线条的记忆，在剪纸上将线条重新剪刻下来。这个教学过程也能让学生在练习绘画的同时，初步了解具体的剪纸流程，扎实好剪纸的基本操作技法。这样既可以进一步帮助每位学生能够真正去了解欣赏艺术，提高欣赏审美的艺术水准及分析研究能力，同时还能帮助学生迅速地提高自主学习知识的兴趣热情，活跃学习和课堂氛围，使学生真正把握美术知识。

（二）加强情景教学模式的利用，激发学生学习兴趣

教师可以借助信息技术加速展示相应的美术教学，通过拓宽教学范围，展示更多受限于基本条件的教学，丰富了学生的学习能力探究，促进了学生知识水平的提升。教师可以充分地利用美术与剪纸艺术课堂结合的反馈，促进学生艺术思维环境的创造和知识素养的提高。通过对这些反馈的分析比较，就可以发现学生在学习过程中存在的问题。教师结合学生的实际认知的情况及学习上的需求，开展有效的教学，不仅调动了学生的主动性，而且优化了教学的环境，强化了课堂教学品质。

例如，小学美术教师要通过创设情境应用智慧课堂，利用多媒体等信息技术手段融合多学科知识，为美术课堂增添不同色彩，为学生展示剪纸作品，让学生自主进行观察作品，从而了解剪纸造型特点、纹路特点以及构图规则等，然后教师可以鼓励学生动手操作，自己绘画和剪出喜欢的图案。将学生引入不同的情境中，在教师的带领下学习美术知识，不断提高创新意识，为日后可持续发展奠定稳固的根基，以此来充分调动学生的美术知识学习兴趣。

三、结语

综上所述，小学美术绘画与剪纸教学融合教学过程中，教师不仅要重视理论知识的教学，还要以渐进教学的方式，将中华传统的剪纸艺术融入绘画教学中，让学生通过课堂学习，逐渐建立文化自豪感，深入了解剪纸艺术中蕴含的文化内涵，从而将剪纸艺术传承下去，让学生深刻感受到民间艺术和传统文化的魅力所在，从而积极主动地参与到学习活动中，促进自身艺术素养和实践能力不断进步。

参考文献：

[1]李鑫洲.剪纸艺术与小学美术教学相结合的探讨[J].中华少年，2019（13）：115.

[2]陈妍.培养小学生美术动手能力的有效路径[J].山西教育（教学），2022（01）：35-36.