小学语文作业设计路径探究

王玉红

摘要：小学语文作业是小学语文知识得以有效巩固的基础，但是在减轻小学生的学习负担的情况下，使得教师对于语文作业的设计思路就要发生转变，不能再是以多求胜，而是以精求胜了。因此，小学语文作业设计目标就是少且精。所以本文主要对小学语文的作业设计路径和方式进行分析。

关键词：减负;小学语文;作业设计;路径

在小学生的教学中，课后作业是辅助小学生学习的重要形式。因为小学生的自主学习能力不够，因此，教师必须给予布置一些课后作业，才能引导学生的课后学习过程。因此，教师必须要优化小学生的语文作业设计思路，才能达到让小学生形成真正的减负的目的。只有提高小学语文的作业设计模式，才能够提升小学生的语文知识学习能力和进一步的消化吸收能力。

一、多样的作业形式

首先，“听”的方面。教师可以给学生布置一个主题，让学生去听相关的文章，获取文章的内容。针对那些人物比较复杂的文章，要耐心仔细地听，分清人物关系，并能获取人物情感的主线。这样听的作业可以增加学生的语文阅读的语感，也能培养学生的语文素养，有助于学生的语文学习。其次，“说”的方面。教师可以给学生安排一个主题，让学生就这一主题进行自己的发挥，然后录一段音频，传到教师和家长联系的平台上。说的过程可以提高学生的语言表达能力，也能彰显个人的语文演讲水平，培养学生的想象力和创新思维。再次，“读”的方面。教师可以定期安排一些课外读物的阅读作业，让学生丰富自己的阅读材料，并能够得到有效的积累。读的过程就是积累的过程，读得越多积累得越多，进而学生的语文思路越广。最后，“写”的方面。教师需要適当的安排学会说呢过的一些写作训练。因为写作是语文学习中的一大重点，让学生在写作的过程中，更能贴近生活本身。写的过程就是学生学会观察生活的过程，并在观察过后能有一个自己的理解，这也是培养学生独自思考的重要方法之一。让学生发挥想象，加入自己的思考完成写的作业。

通过这四方面的不同形式的作业之间的相互影响，使学生的语文作业能够很好地完成。与此同时，学生的语文成绩也会有一定的提高，学生的语文素养也会有一定的提高。因此，语文作业的形式多样性，既让学生的各个方面都得到锻炼，也能提高学生的语文成绩。

二、多样的作业内容

针对作业内容方面，也要体现出多样性，而不是单一地写和背。多样性的作业内容才会体现语文作业的趣味性，有趣的作业内容可以让学生们感受到快乐，增加学生的兴趣。教师可以通过拓展作业的质量，来丰富作业的内容。

例如，教师可以结合教材内容，提前给学生留一些相关内容的绘画作业，让学生展开自己的想象，开展绘画作业。通过学生的丰富的想象力，可以对教材内容进行提前的准备学习。教师通过学生的绘画作业也可以看到学生的劣势，进而对学生进行因材施教。让学生可以更好地掌握教材的内容，培养学生学习语文的好习惯。另外，教师在一篇文章讲解完之后，还可以进行一些表演作业的内容安排。让学生针对课上讲解的内容，进行角色扮演，来表演课本内容。这在一方面是在对课本内容的一个巩固过程，另一方面也是培养学生表演能力和团队合作能力的重要手段。通过这样多样的作业内容，让学生能够更好地完成语文课本的学习，还能够开发学生的创新思维，对于学生的综合素质的培养也是有很大的帮助的。

三，运用信息技术辅助作业

当代是信息技术急速发展的时代，因此教师除了可以应用上述的语文作业形式和内容，还可以借助信息技术来设计语文作业。

例如，教师可以考察一些语文作业的辅助软件或者小程序，选取一些针对小学生发展的软件或者小程序，让小学生借用这些辅助工具来完成语文作业。小学生对于电子信息的好奇心是很强烈的，因此，教师可以利用学生的心理进行作业设计。让学生感受信息技术的伟大，与此同时也能学习到相应的语文知识，对于语文知识也是一种巩固。让学生把对于千篇一律的语文作业产生的厌倦感一扫而空，然后积极地完成语文作业。这对学生是一种鼓励，对教师也是一种教学思路的扩展，从高端的信息技术上获取一些教学灵感，用到学生的语文教学中，给学生的语文课堂增添一些乐趣。另外，教学与信息技术相靠拢也是近代教育教学的目标之一。这更好地贴近教育改革的目的，让学生更好地学，教师更好的教。教育教学与信息技术的无限靠近也是信息技术发展的推动力之一。

四、结语

总而言之，要从不同的角度出发，对小学语文的作业设计进行优化。通过不同的作业形式，不同的作业内容，对小学语文作业进行设计。同时，要更好地利用先进的信息技术手段进行小学生语文作业的开展。这对于小学生的综合素质的培养起到积极的促进作用。

参考文献：

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