地域特色舞蹈在高校课程中推广的思考

李炫美

摘要：我们国家不但是人口大国，而且还是多民族的国家，每个民族都具有它较为鲜明的特色，其中最具有代表意义的就是民族民间舞。民族民间舞丰富多样，通常都是流传在民间，不同区域的民族民间舞会因为地区各个方面的影响而形成不同的特点。民族民间舞是我国传统文化艺术的珍宝，和现代的舞蹈相比较，民族民间舞更能表现出风俗情感，也就更加需要在各所高校的舞蹈专业课程中进行推广。对民族民间舞教学的推广，有助于推动民族民间舞的发展。使其能够更加符合当今社会中人们的审美观念，因此就需要高等院校不断地对教学结构进行完善，对教学的模式进行创新，构建教学的体系，使得民族民间舞教学能够规范化，加强民族民间舞教学的质量，根据民族的特色，培养出具备民族特色和时代特点的舞蹈专业人才。

关键词：地域特色舞蹈;高校课程;民族民间舞

我们国家既有丰富的艺术表现形式，而民族民间舞是所有艺术形式中最有特色的一种，它涵盖了民族特色以及风土人情，对民族和国家都是极为珍贵的精神财富。民族民间舞也是中华民族的传统文化，和各个民族的人民都有着紧密地联系，但是在现代社会中，大多数人们追求的都是现代的舞蹈，比如街舞、爵士等，反而忽视了民族民间舞。但民族民间舞对于舞蹈艺术具有重要的意义，因此只要高等院校的舞蹈专业能够将时代和民族民间舞联系在一起，就可以使得民族民间舞获得新的生命力。而且民族民间舞是我国的传统文化，所以高等院校需要重视在舞蹈课程中对民族民间舞的教学进行推广，吸取其优势，并且高等院校的任课教师需要加强自身的素质，把时代的元素和民族民间舞结合在一起，使得民族民间舞能够同时具备时代的特色和民族的特征，从而教育出全方面发展的舞蹈人才。

一、在高校的舞蹈课程中推广民族民间舞教学的具体实施策略

（一）追寻民族的特色，明确舞蹈的含义

我们国家是一个拥有五千年中华文明，历史悠久的文明古国，具有丰富的民族文化和民族内涵。民族民间舞就是民族文化中具有代表意义的民族特色，具有重要的历史地位。各种类型的民族民间舞都包括了其民族的风俗习惯和民间风情。所以，在开展舞蹈教学时，任课教师需要注重各民族的特点，并且还需要掌握舞蹈所包含的文化内涵，对民族民间舞教学进行有效的推广，还需要掌握其发展的规律和形成的背景，利用肢体的语言将其进行细化，增加学生对于民族的知识，使得学生充分了解民族的文化背景、宗教信仰以及其生活习惯等，让学生能够通过对民族文化的了解，从而增加自己的舞蹈底蕴，使得舞蹈更加具有张力和表现力。

（二）结合社会的发展特色，跟随其发展的脚步

民族民间舞蹈是随着时代的发展所产生的，其具有鲜明的民族特色和发展规律。但是，世间的万事万物都不能停滞不前，需要跟随社会的发展进行创新，在推广民族民间舞教学的时候，任课教师必须要注重对其的创新，不单单是对舞蹈动作和主题的创新，更需要以民族民间舞为基础，重视实际生活中民族的形象和特色的积累，对舞蹈的技巧不断地进行完善，用现代的眼光和观念对民族舞蹈的精髓进行丰富，使之更加充盈，让人们了解民族舞的同时也可以获得相应的认可。所以，任课教师在对民族民间舞进行教学的时候，可以将全新的民族風俗和民族风情融入民族民间舞中，在保留其原有风格的基础上，推进民族民间舞的教学和发展。

（三）开展实践类的课程教学，使得形体动作规范化

民族民间舞是我国舞蹈艺术的精华，其具备四十二种艺术特征，涵盖了所有民族的时代内涵。因此，高校在推广民族民间舞教学的时候，要注重实践课程的开展，只有使学生进入到真实的舞蹈情境中进行亲身体验，才能够真正掌握民族民间舞的深刻含义，从而更好地进行学习。而且，任课教师在开展教学时需要重视学生形体动作的规范性，民族民间舞的重点就在于其正确性和规范性，标准规范的舞蹈动作能够更加表现出民族民间舞的精髓，从而给观赏者带来更加美好的视觉享受。任课教师可以运用想象式的情景教学，使得学生的形体动作更加的规范标准，加强学生的实践能力。除此之外，由于民族民间舞来自民间，其蕴含了丰富、多样的民间特色，拥有浓郁的乡土风情，任课教师在开展教学时还可以采用因地制宜的教学方法，组织学生去当地进行实地学习，能够在最大限度上恢复民族民间舞的创造情境。而且，任课教师还需要注意动作不标准的学生，对其形体动作进行纠正和指导，使其形体动作更加的规范和标准，从而促进对民族民间舞教学的推广。

二、结语

综上所述，我国的民族民间舞丰富多样，其鲜明的民族特色给予了民族民间舞内涵，现代的高校需要重视对民族民间舞教学的推广，积极地对任课教师进行相关的技能培训，使得任课教师充分掌握民族民间舞的表现形式，更好地进行民族民间舞的教学。

参考文献：

[1]李春晓.地域特色舞蹈在高校课程中推广的思考——以民族民间舞教学为例[J].长江丛刊，2019（15）：19-20.

[2]王茜.湖南地方特色舞蹈在高校课程中的推广——以民族民间舞教学为例[J].大观（论坛），2021（04）：71-72.