关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考

韦展然

摘要：道德与法治课程的两大核心元素是“道德教育”和“法治教育”，道德与法治是一门综合课程，怎样平衡好“道德”与“法治”这两者之间的关系是教育工作者需要研究的重要课题。本文着力研究了将道德与法制课程与法律教育融合的教学策略，并力求进一步创设出有温暖、有吸引力、扎实高效的道德与法制课程。

关键词：道德观念;法治教育;道德与法治教学

前言

道德与法制课程教学的开展，是全面贯彻中央依法治国方略的基本措施之一。从课程名称来看不难发现，学生道德观的建立与法制意识的培养是道德与法治教学的两个支点。而做好道德与法治课程教学以及法制教育的融合发展，也是实现法制教学实效性的重要举措。以下具体探讨了教师如何做到将法制和道德的有机融合，从而更好的实施小学法制教育。

一、贴近生活，触摸法律的精细

法律从人类生活的需要中诞生，并作为规定和调节生活的准则。所以，在道德与法制课程中的法制教学，要让学生在可感受、可观察的现实生活中，找到符合学校课堂教学的实际、活生生的法制教学个案，把法制理念融合在学校生活之中，从而润物无声地增强学生的法制观念。

例如，老师在教学部编版小学二年级《我们的节假日》这一课时，虽然小朋友们认识人民币，也知道如何使用人民币，但对于爱惜人民币却没有什么意识。根据这一现象，老师就需要在教学活动中拉近孩子们与知识点之间的距离，可以以“我是人民币的好朋友”作为教学活动的一个环节，让孩子们说一说：“你是怎样珍惜人民币的？”然后，由老师引出《中华人民共和国刑法》第二十条：将残缺、污损的人民币依照中国银行的规则兑换，并由中国银行负责归还、销毁。老师就此向孩子们讲述、使孩子们懂得，爱惜人民币是我们每一个公民应当遵守的法律责任。

二、正面教育、感知法律的严谨

法制教育中要坚持育人引导原则，不把守规作为法制教育的全部目的，把震慑学生当做法制教学的主要目的，更不要让学生产生被法“恫吓”的心灵体验。老师要帮助学生从教材内容的掌握上，了解法律的规范。

例如：在教学部编版小学一年级的《上学路上》这一课时，老师设置四个部分。第一部分：不同的上学路途：高速公路、大桥、建筑工地、商场、铁路等。第二部分：这样安全吗？教育小学生在上学途中不要有安全意识。第三部分：路上的温暖。虽然在上学途中存在安全隐患，但我们要知道身边有哪些可以帮助我们的人，让小孩子们体会到路上的温馨。最后一部分：道路交通“信号”要看清楚。如何识别交通信号灯。此时，老师向孩子们讲述《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条的规定，学校应当严格遵守并严格执行，使学生切实地铭记并遵循。

三、基于教材、尊重法律的威严

基于道德和法制课程教育的法律教学应该以课程为基础，在贯彻课程标准要求的前提下，全面发掘课程中的法律德育因素，使蕴含于课程中的法律德育内涵显性化，在课程中渗透。

例如，老师在教学部编版小学二年级《欢欢喜喜庆国庆》这一课时，老师可以紧密结合教材内容，由老师引出宪法规定的：“中华人民共和国国旗是五星红旗，中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，中华人民共和国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮”，并且让孩子们反复地诵读这段话，让孩子们在这个过程中去感受、去认识、去体会法律的尊严，使法律精神内化在小学生的内心。

四、多样教学、体会法律的温暖

严谨的学法制教育唯有以最生动的形态展示出来，才能为学生所接受，学生们才会更积极主动地学法。所以，在开展法治教学时，老师要采取多样化，尽力将知识性和趣味性相结合，以帮助学习者从对法治内涵的认识、掌握、探究过程中，引发学习兴趣。部编课程中加入了大量的繪本童话、古诗词、儿童童谣、教学主题画等不同的教育主题，感受法制的温暖性。

五、内化心灵、培育法治的精神

实践教学活动，是对学生开展法制教育工作的重要途径。以道德与法治课为阵地培养小学生的法制观念，既要立足于课堂教学，也要延伸到中学生的日常生活实际中去。

规则意识是法治意识的重要内容。老师要善于组织学生参加并感受社会生活，从中形成遵纪守法的良好习惯，这样能够帮助孩子们把规矩内化、形成为自身的行为习惯。在实践活动的亲身参与和体会之中，学生因为对法治教育中抽象的内容和精神内涵有了具体的感受，因此有助于他们把法治精神内化成为自身的人格素养，以此帮助小学生树立用客观的、符合法律法规要求的眼光去看待日常生活中的问题、处理日常生活中的问题。

结束语

在道德与法治课程中，既包含有德育教育的内容，又包含了法治教育的内容，因此，将思想道德教育与法治教育相结合，加强和打通它们之间的内在联系，就需要老师们在教学中树立与时俱进的教育理念、创新教学方法、探索道德与法治教学的新策略，创设有温暖、有吸引力、扎实高效的道德和法制课堂教学。

参考文献：

[1]金钊. 小学道德与法治课程中的法治教育策略[J]. 青少年法治教育， 2019， 000（006）：10-12.

[2]魏菲. 小学道德与法治教学中的法治教育研究[J]. 新智慧， 2019（26）：1.

[3]闫晓丽. 小学道德与法治课与法治教育融合的路径探索[C].2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集，2020.