基于核心素养培育的高中政治教学策略探究

全小念

关键词：高中教学;核心素养;法律意识

高中的政治教学不同于其他课程，政治这一门课程是一门社会性、综合性较强的学科，对于学生树立正确的价值观、世界观、人生观，培养学生的道德品质有重要意义。核心素养这一概念的提出，对于高中政治教学也提出了更高的要求。除了传授必要的知识技能以外，还要将核心素养的培育放在重点位置。高中的政治教学要培养出适应时代发展的，具备健全人格、全面发展的新一代人才，为了完成这一目标就要重视培养其应具备的核心素养。那么在高中政治教学中核心素养应该包括哪些。

一、高中政治学教学中有关于核心素养的内容

（一）政治认同

高中政治教学的一大重要目的是让高中人在建立人生观的初期對自己的国家社会产生政治认同感。在理智和情感上都产生归属感。这不仅仅是要让其掌握一定的政治理论，更要构建一套自己的社会责任感观点。也要使其了解我国的政治成就，构建共同理想，为我国的未来发展培养接班人。

（二）科学精神

在高中政治教学中，要教育学生认识客观事物。对客观存在的事物有着理性的认识，培养坚定的唯物主义精神和哲学的思维方式。对于我国的经济、社会的发展能有自己理性的见解，能在未来成长的道路上选择正确的道路。引导高中学生在青春期树立起正确的人生价值观，要以理智为标杆，基于实事求是的基础上，敢于质疑，敢于批判。以后成长为一个对国家、社会有用的人。

（三）法治意识

我国是法治社会，要实现每个公民知法、懂法、尊法，那么就要从每一个公民的教育开始培养其法律意识。高中政治教学的其中一个目的便是要培养学生的法律意识，让其知道法律的重要性，依法治国的必要性。让学生在往后的生活中自觉地遵守法律，遇到不公正的事情可以用法律的武器维护自身的权益。并能向身边的人宣扬法律意识，使其成为法律的捍卫者。

（四）公共参与

高中生对于社会焦点问题有了自己的见解，教师将社会问题带入课堂，可以提高学生的公共参与感。在其表述其观点的同时教师要善于引导学生以更加理性多元的角度看待社会问题。还能引导其充分发扬主人翁精神，从而不断强化学生的社会责任感，将来为构建和谐社会主动贡献自己的力量。

二、政治教学中核心素养培养的策略

（一）更新传统的政治教学观念，创新课堂方式

高中政治教师的教学观念要顺应时代的潮流，在素质教育的要求下，传统的教学理念已经不能适应社会的需要。教师的教学不能再仅仅依托于教材，教学也不能只能是照本宣科。传统的政治理论教学是由教师讲，学生听。教师在教学中处于主导地位。现代化的高中政治教学要将学生放在主体地位，教师要创新教学的方式和流程。教师先讲解教材上的理论知识，再让学生对教材进行自主讨论。说一说自己对于本堂课的知识有什么自己的独到见解。教师作为一个倾听者，在适当的时候给予正确的引导。

（二）创设情境教学

高中生已经对自己的人生有了初步的规划和领悟，高中的政治教师在教学时不能像是教育小学生一样予以灌输式教育。这样的教育方式不仅不能对学生产生积极影响，反倒会让学生产生逆反情绪。现代学生崇尚自由，若是教师在教学的时候适当的改变方式，由原本的口播教育改称为情境教学。比如说在进行《多变的价格》这一课的教学中，教师与其滔滔不绝的口播讲解不如设置情境教学。让一部分学生当生产商品的厂家，一部分当销售商品的卖家，一部分当消费者。然后模拟商品的生产销售过程，学生自然而然就能理解为什么商品的价格由生产它的社会必要时间所决定。然后再引导学生去思考“去产能、无库存、去杠杆、降成本、补短板五大重点任务，扎实推进供给侧结构性改革”等知识。学生在这一情景模拟教学中产生极高的兴趣的同时能更深刻的理解教材上的理论知识。

（三）结合实践进行教学

实践出真知，只有在实践之中得到的知识才能让人印象深刻。现代社会每个人都能以自己的方式参与其中，社会为每个人都提供了广泛的公众参与条件。例如，在学习红色文化的相关内容时，教师可以带领学生们到烈士革命纪念馆或者革命老区进行访谈，了解当地的红色文化传统以及红色精神，加强学生精神建设的同时，提升他们的实践能力。

三、结语

高中政治的课堂有着其必要的严肃性，但是在严肃的同时要注意方式方法，让学生们能对政治这一门课程产生浓厚的兴趣。教师在教学中要善于抓取各种各样的社会素材引导和培养学生的核心素养。让学生自觉养成正确的道德标准，将来能更好地把握自己的人生方向。同时能为将来的政治生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郭凯琴.基于核心素养培养的高中政治教学策略探究[J].中学政史地（教学指导），2022（02）：3-4.

[2]康安勇.基于核心素养视域下的高中政治教学策略探究[J].天津教育，2020（08）：102-103.