“双减”政策下的语文素养及文化观念导向

“双减”政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，增加了学生的实践性学习内容，开设了相关的课后服务等。教师不仅要致力于课堂教学的提质增效，更要有策略地对语文课堂进行延展，重视对学生语文素养的培育，并重新审视教育方式。正如周一贯先生所说，语文与其他课程有点不一样，因为它的覆盖范围广，对人的心灵影响深。语文学科是学好其他各科的基础，而语文素养作为语文能力的核心，关乎学生的全面发展和成长。在“双减”政策下，小学语文教学不仅要重视对学生语文素养的培育，也要以文化观念为导向，努力挖掘教材资源，创新教学模式。江西教育出版社于2021 年出版的《小学语文教育的文化观》一书，是周一贯先生基于当下教育教学的新政策、新变化、新趋势，在“语文教育生命观”的基础上，探讨通过“学语习文”更好地“以文化人”“立德树人”的著作，彰显出其语文教育思想的新境界。

全书共五个章节。作者分别从语文教育的文化之木、语文教材的文化之源、语文教法的文化之策、语文课堂的文化之道、语文素养的文化之光五个层面阐释了小学语文教育的文化观，脉络清晰，逻辑严密。本书以语文教育理论为支撑，以统编教材为依托，以语文教育教学实践为导向，为语文教育工作者打开了新思路，提供了新方法，以期引导一线小学语文教师既立足教材又适度超越教材，既立足课堂又能灵活拓展课堂、既立足优秀传统文化又兼顾优秀外来文化。

在书中，作者首先通过对语文教育的母语特性、语文教学的文化内涵的解析，对语文教学传统经验进行了文化审视，并提炼出语文教材中“弘扬中国精神、呼唤中国功夫”的文化血脉，重点对统编教材古诗文选篇中的“儿童情怀”进行了阐述，由此阐发了小学语文课改的文化路径。接着，作者深入到统编教材中，梳理并分析了其文化之源，为在小学语文教学中弘扬中华优秀传统文化提供了切入点。作者还从实践层面对语文素养及文化观念导向下的教学方法和课堂构建进行了探索。作者以改革“教”的“供给侧”为基本思想，提出了兼具理論性与实操性的阅读之策、教材编排之策、吟诵之策、支架之策、思辨之策和拓新之策；以语文学习的范式转换为基本策略，阐述了语文课堂的文化之道。作者不仅引领教师了解了统编教材单元教学的理念、作文教学的体系，还为教师提供了行之有效的教学策略。最后，作者从文化的视角对学生语文素养的培育提出了许多颇有见地的观点，如基于深度学习理论指出新时代的语文教学应是指向改造大脑的教学，同时聚焦语文知识教学的“人格化”诉求，主张语文教育应唱响“劳动创造”的主旋律，在充分发挥统编教材的文学性、注重古诗词的“意象”之美，以及“融合性文体”的应用等方面给出了具体的教学建议。

本书从教材、教法、课堂、素养等方面全面而系统地阐述了语文教育的素养视角和文化境界，对“双减”政策下致力于素养培育及文化传承的小学语文教育教学具有借鉴意义。

（山东省枣庄市实验学校高旗颜景景苏祥国）