对高职学生公寓管理与思政教育衔接策略的探索

【摘要】现阶段，随着我国高等教育的迅猛发展，使得高职院校的规模正在逐渐扩大，在校学生的数量也持续增加。高职院校中学生公寓是学生日常学习和生活的首要场所，对学生的成长起到一定的推动作用，但是由于高职学生自身个性化愈发凸显，其学生公寓管理工作更是彰显高职院校办学特色和管理水平的平台，此刻正面临着较高的要求。同时，学生公寓也是高职院校开展育人工作的核心阵地，如何在公寓管理工作中发挥出思政教育的优势，是我国社会当前首要关注的问题。为此，本文主要围绕如何将高职学生公寓管理与思政教育充分衔接展开探讨，希望可以真正为高职学生全面发展提供良好的空间环境。

【关键词】高职学生  公寓管理  思政教育  衔接策略

【课题项目】长春金融高等专科学校科研规划项目（编号：JZ2022016）。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2022）08-0193-03

一、引言

公寓管理作为高职院校教学和实践管理的关键构成部分，更应该抓住学生公寓管理工作的难点和重点，明确在当今背景下学生公寓管理的全新内容与要求，并使用切实可行的管理方式、手段，实现对高职学生公寓管理的创新。同时，学生公寓是学生生活、学习的主要场所，随着我国高等职业教育的大力发展，学生公寓正逐渐成为高职学生思想政治教育的组成部分。公寓环境对于高职学生的成长有着直接的影响，这也为高职学生的思政教育工作带来了较大的挑战。因此，高职院校应积极探究公寓管理与思政教育充分衔接的策略，进一步让思想政治教育融入到高职学生公寓管理中，推动学生的全面发展。

二、高职学生公寓管理与思政教育衔接的意义

高职学生公寓是学生日常生活、学习的首要场所，是学生进行休闲娱乐、交流信息的场地，是开展思想政治教育的载体，是建设校园文化的阵地，更是提高学生综合水平的平台。所以学生公寓被称之为学生社区，充分决定着管理服务与思想政治教育的多项职能，只有让高职学生公寓管理与思想政治教育高度衔接，方能从根本上推动高职院校的育人工作。而高职学生公寓管理与思政教育衔接的意义主要有三点：第一，是高职院校后勤社会化改革的核心环节。学生公寓本身具有的思想政治教育作用，是对学生开展教育育人工作质量进行衡量的重要指标，学生公寓作为培养学生养成良好行为习惯的第二课堂，是高职院校对学生进行思政教育的一种延伸[1]。所以，学生公寓管理服务是否可以与高职院校思想政治教育充分衔接，是保证后勤服务顺畅改革的关键。第二，高职学生公寓管理服务只有最大化彰显出服务育人的功能，方能真正为高职院校提供一定的价值服务。高职院校后勤社会化改革的本质是对教学、科研以及教师和学生的生活秩序提供保障，所以不管出现怎样的变化，其高职院校教育育人、服务育人与管理育人的根本目的始终不会发生改变。第三，有利于实现高职院校思政教育的创新。思政工作者以传承和发扬优良传统为基础，在教学内容、教学方式、教学手段以及教学机制等多个方面不断地创新。现阶段，我国高职院校学生公寓管理虽然从管理机制、管理体制和管理模式上存在明显的区别，但对于学生公寓思政教育的重视和期待是一样的。

三、高职学生公寓管理融入思政教育时存在的问题

首先，高职院校并没有理清学生公寓教育管理的相关机制，这是因为高职学生公寓后勤社会化改革目前正处于全面推进的过程中，无论是学生部门，还是学生公寓管理机构、安全部门所承担的权利、责任等方面并没有得到确定，与之对应的管理措施也不够健全，需要不断对其加以细化。其次，高职学生思想政治教育的核心尚未在公寓管理工作中得到推进，并且还随着班级管理的概念逐渐被淡化，在高职学生公寓管理工作中缺少科学合理的管理体制。高职学生思想政治教育工作仍旧是以班级、系部为管理机制，并没有转移到学生工作中，导致高职学生公寓管理中学生本身自我管理组织的价值尚未得到最大化体现。再者，高职学生公寓的自律管理对思政教育与学生公寓衔接有着直接的影响。大部分高职学生自律组织在学生群体中的反映并不理想，多数高职学生认为公寓自律管理存在的作用不明显，这是因为许多自律组织内的学生成员缺少工作积极性，难以主动展开工作，再加上个别高职学生并不配合自律组织所开展的工作，进而对学生公寓管理与思政教育的衔接造成一定的阻碍。

不仅如此，随着信息化时代的快速发展，互联网技术愈发普及，高职学生往往都会通过各种社交媒体与社会各界加强联系，并在交流中相互讨论有关公寓管理的问题。高职学生公寓管理工作中所涉及的内容具有一定的复杂性，且管理难度偏大，因此在管理过程中难免会发生一系列问题。高职院校对各项管理制度予以落实时，每一位高职学生对于管理力度的深度和检查制度的频繁性极为重视，学生通过社交媒体表达出对公寓管理工作的真实看法，但由于部分高职学生的判断能力比较差，极易受到不良舆论的误导，使得高职院校学生公寓管理工作受到制约。另外，部分高职院校在全面落实学生公寓管理工作时，并不重视对学生精神方面的引导，使得学生无法正确面对来自外界的各种不良诱惑，并不能很好地克服自身不良情绪，最终导致心理问题的出现。针对于高职院校学生公寓管理融入思政教育时出现的问题，作为高职教师应对理论性分析和实践性研究的结合予以高度关注，对问题产生的根源进行详细分析，通过科学有效的手段，促使思政教育工作的全面落实，进而提升高职院校学生公寓管理工作的质量和效率[2]。

四、高职学生公寓管理与思政教育衔接的有效策略

（一）构建公寓管理与思政教育的一体化管理体制

首先，高职学生公寓管理模式应全面体现服务育人的要求。高职院校可以在学生公寓内设置学园制的管理模式，并在学生公寓内设置思想政治教育办公室，其宿管应严格按照“一点四线”的管理模式展开工作。所谓的“一点”就是指一位宿管主任，而“四线”则是把学校宿管职责分成四类，分别为安全保洁、综合服务、公寓维护管理和教育督导，其中教育督导人员为学校具有专门思政教学职责的工作人员，主要承担着对学生开展基础文明建设工作和思想教育管理等工作，并策划各类公寓文明共建活动，以协同高职学校有关行政部门，共同培育学生的良好行为素养。其次，管理队伍也应该体现服务育人的德育宗旨。高职学生公寓管理工作中，大多数管理者都是学工岗位上转来的思想政治教育者，部分则是学校直接在社会中招聘的具有相应教学经历的学生管理者，以及一些学校品学兼优的学生干部，而这些管理者不但具备从事公寓内思想政治教育工作的教学经历，还具有良好的管理学科素质。作为学生公寓管理服务人员应该做好与学生之间的交流工作，对学生的精神世界需要给予高度重视，并积极思考出学生公寓管理工作与思想政治教育之间的连接点，在提供公共服务同时充分体现政府对学生的关怀，从而有效推动了高职学生公寓内思想政治教育的全面发展。

（二）全面实行标准化与精细化的公寓管理

首先，高职院校对于服务过程化与关键服务的控制予以高度重视，加强改进能力。积极开展较为标准的建设工作，而关键服务主要是指学生公寓值班服务、清洁卫生服务、对学生的养成教育、处理紧急情况、维修服务以及住宿服务六项。同时通过不同类型的培训方式，提高学生公寓管理服务人员的技能与相关水平。其次，构建多方面的监督机制，提高学生公寓整体的把控能力与应急反应水平。高职院校通过成立应急反应处理程序，可以在一定程度上有效识别以及预防学生公寓内潜藏的不安全因素。同时还应该加强对学生公寓管理情况的监督，一旦发现问题应现场纠正或者在规定时间内进行整改，对学生公寓应采用目标管理的方式，或者借助网络舆情，掌握高职学生的动态化反映，进而提高公寓管理工作的服务质量。

（三）加强公寓的服务意识，以多种途径进行思政教育

对学生公寓的服务意识进行提高，也是高职专业学校向学生开展思政教学工作的重要保障。而公寓工作人员向学生所进行的服务，假如出现了错误的服务意识，又或者干部管理到位了，也会产生学生服务意识不积极的情形。所以，高职学校在积极开展精神文明建设工作的同时，也应该全面提倡奉献精神教育，站在社会大局的视角做好学生公寓管理工作，进一步使公寓管理工作的水准与质量提升。同时高职学校还可利用校园网，积极进行有关思政教育的宣传工作，并通过互联网了解高职专业学生实际的思想动态，以便帮助学生正确地处理在生活、学习中出现的问题，并指导学生向着正确的方向前行。此外，高职院校还应该开设学生生活的意见箱，收集学生对有关学习、生活等方面提出的建议，并及时予以解决[3]。

（四）正确树立全员育人的教育理念

高职学生的公寓文明建设工作在校园精神文明建设工作中起到不可忽视的作用，所以，高職院校应正确认识到公寓思政教育的价值，正确树立全员育人的教育理念，将公寓思想政治教育工作当作新时期下促进高职院校开展思想政治工作的首要动力。高职院校可以形成以学校党委当作主要领导，各科室、学院当作成员的一种全新组织架构，组建公寓管理思政教育工作小组，全面调动多方力量，进而形成全员育人的新格局，并为学生公寓的文明建设工作提供经费、制度的支持，以便于为学生公寓管理思政教育工作奠定基础。同时，高职院校还应该对学生公寓文明建设工作加大资金投入力度，在公寓中配备学习、娱乐等一系列硬件设施，最大程度地为公寓思想政治建设工作提供物质上的保障。同时还需要加强学生公寓管理队伍的建设力度，适当提高学生公寓辅导员的薪资，对于有关公寓辅导员培训、考核等机制应加以完善，并且高职院校还应该增设管理人数，提高学生公寓管理人员自身的专业素质，以此来为学生公寓管理与思政教育的衔接打好基础。

（五）严格落实各项具体措施

高职院校学生公寓管理工作所涉及的内容相对繁杂而且琐碎，高职教师在进行公寓管理之前应进行充分的准备。具体而言：首先，建立相对完善的公寓管理体系，即在规章制度中合理加入了有关思想政治教学的内容，同时也将高职学生公寓精神文明公约、公寓管理规范等作为入手点，通过对公寓管理体系加以完善，以便于更好地引导学生形成良好思想道德意识与生活行为习惯，使得学生更乐意地接受老师的思想政治教学，从而在教学与实践过程中有效提升学生的学习能力和学业水准。其次，高职院校应对宣传载体予以丰富，通过多种不同的多媒体策略和手段，选择学生容易接受的方式与学生进行互动。例如网络、动漫等相关信息在课堂上以及公寓管理中能够充分抓住学生的关注点，这时公寓辅导员也能够以寝室为单元，引导学生参与到主题宣传的内容中。这些教育实验活动都把学生当成了主体，从而能够更充分地体现出学生的主体能力，引发其对活动的兴趣，使学生能够意识到自己的能力不足，从而更好地挖掘出其内在潜力，从而为学校公寓管理工作奉献绵薄之力[4]。

（六）专职辅导员需要入住学生公寓中

由于专职辅导员具有极高的文化素质，其专业能力也相对比较强，对新事物的接受程度也相对较好，具备了相当的开拓创新精神，不但能够独立进行教学工作，而且还能和大学生共同活动。由于专职辅导员一方面接受高等职业学校学生工作组的直接管理，另一方面又接受学校系部工作组的直接领导，故其管理工作实际上属学校、系部的双重管理工作。高职学校通过专职辅导员进入学生公寓中进行思想政治教育培训，既可以将公寓管理当作单位对高职学校学生进行考评，同时可以以考评后所得出的结论作为下一种奖惩或入党的参照依据，也可以通过学生公寓管理的实际状况，对高职学校后勤服务提出保证。由此可见，高职学校让专职辅导员进入公寓中，能够更好地开展学生公寓管理工作以及思想政治教育工作[5]。

五、结束语

总而言之，随着新时期的到来，对高职院校的思政教育工作与公寓管理提出了更高的要求，而不断探索学生公寓管理与思想政治教育工作的衔接策略，更是高职院校重点思考的问题。高职院校只有以教育育人的角度进行分析、思考，并加以实践，才能真正做到为学校提供服务，为社会做出贡献。

参考文献：

[1]干艳燕.简析思政教育视域下的高校学生公寓管理路径[J].科学咨询（科技·管理），2021（9）：35-36.

[2]杜海.浅谈思政教育视域下的高校学生公寓管理[J].文教资料，2019（24）：140-141.

[3]李文剑，贾杨兵.新形势高校学生公寓管理视阈下思政教育策略研究[J].四川职业技术学院学报，2018， 28（6）：90-94.

[4]马敏敏.新时代下的高校学生公寓管理与思想政治教育融合途径研究[J].教育现代化，2018，5（16）：246-247.

[5]宋玉章.谈教师的语言修养[J].长春金融高等专科学校学报，1996（1）：39-41.

作者简介：

刘婷婷（1988年10月-），女，汉族，吉林长春人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。