巧用“和大人一起读”，提升语文学习能力

陶宝妹

“和大人一起读”这一板块，在一定意义上真正把孩子的阅读从课内延伸到了课外，从学校引向了家庭。巧妙运用这一板块，可以在开展阅读活动的过程中，激活孩子的阅读兴趣，让孩子阅读的方法多元化，进而养成终生阅读的习惯。这一工作任重而道远，需要大人们齐心协力地配合和努力。 那么，如何巧用“和大人一起读”呢？

一、营造氛围，激发兴趣

“和大人一起读”是激发孩子阅读兴趣，拓展孩子课外阅读的一个重要举措，它体现了课内和课外阅读紧密结合的重要思想。此处的“大人”，可以是孩子的老师、父母，也可以是其他家人或高年级的哥哥姐姐。巧妙运用“和大人一起读”，其实是为孩子创设一种温馨的阅读情境，激发孩子对阅读的兴趣，使其爱上阅读。

对于阅读，并不是所有的孩子与生俱来就对它充满热情和渴望。人们常说：“兴趣是最好的老师。”对于刚入学的孩子来说，培养、激发他们的兴趣是首要任务，这时独立自主阅读是有难度的。“和大人一起读”创设了一种情境—— 陪伴，共读，让孩子与阅读有近距离的接触。而大人就如同红娘，牵起了孩子与阅读间的红线。那些可以将书籍带进孩子世界，或能引领孩子在书的海洋中遨游的大人，他们无微不至的陪伴、循循善诱的讲解、声情并茂的朗读，都将对孩子稚嫩的心灵产生冲击，碰撞出兴趣的火花。巧用“和大人一起读”，孩子不仅会拥有丰富的阅读记忆，一个个引人入胜、跌宕起伏的故事，还能走进色彩斑斓的童话世界。共读如此美妙，阅读并快乐着，何乐而不为呢？孩子因此对阅读怦然心动。

久而久之，不知不觉中，“和大人一起读”，激发了孩子“我想读，我要读，我爱读”的阅读兴趣。

二、掌握方法，增强底蕴

根据不同的阅读内容、阅读爱好，可以运用不同的阅读方法。巧用“和大人一起读”，引导孩子阅读的过程中，掌握不同的阅读方法、阅读技巧，在日积月累中，逐步提升语文素养。

1.在朗读中感受。一年级上册第一单元“语文园地”中的“和大人一起读”是一篇童话故事——《小白兔和小灰兔》。这时候，让还没学过拼音的孩子来完成阅读任务几乎是不可能的。此时，大人可以用多种方法和孩子一起读。比如：首先，大人可以通过抑扬顿挫的朗读，引起孩子对故事的兴趣；接着，大人领读，让孩子感受语言的节奏和魅力；最后，让孩子用自己的话说说故事的内容，并让他把故事讲给大人听。孩子在听故事、读故事、讲故事的过程中，不仅领略了语言的魅力，还逐渐积累起文化底蕴，锻炼了胆量和能力。

起步阶段，孩子独立阅读的能力还很薄弱，需要大人的扶持和指导。阅读的习惯和技巧也会在共读的过程中潜移默化地养成。“和大人一起读”中有很多儿歌童谣：《剪窗花》《春节童谣》《谁和谁好》《孙悟空打妖怪》，等等。这些阅读材料节奏明快，朗朗上口。大人可以借助肢体语言—— 拍手，充分调动孩子的阅读积极性，同时赋予童谣趣味性，让孩子在朗读中感受汉字的韵味。特别是《春节童谣》，读完，大人还可以和孩子一起，拉家常式地聊聊现在过年的方式，与童谣中讲述的内容进行对比，看看和现在有哪些不一样。大人也可以趁机讲讲自己小时候如何过年，让孩子在阅读的同时了解中国的传统文化。孩子在朗读和闲聊中感受家庭、亲情的温馨，感受汉语言文字的源远流长。

孩子还可以和大人一起坐在书桌前，一起看同一篇课文。首先，大人绘声绘色的朗读会在他们幼小的心灵中激荡起一圈圈涟漪，使其内心充满对大人的崇拜、羡慕，从而产生“我也要好好读”的渴望；大人的夸赞会让孩子信心十足。无声的文字在大人的唇齿间变得曼妙无比，一个个生动的故事让孩子流连忘返，欲罢不能。

在和大人一起阅读的过程中，通过大人的朗读引领，孩子可以感受到语言文字的韵味和魅力，积淀文化底蕴。

2.在对话中想象。学了拼音之后，大人还可以根据阅读内容变换阅读方法，如：和孩子比赛读，或者配合着读。大人和孩子一起阅读时，可以通过对话，引领孩子进入想象世界，让阅读内容不断拓展，不断延伸。

比如《拔萝卜》一文，大人可以先示范朗读，再和孩子一起分角色读，还可以动员全家分角色读。大人可以引导孩子仔细观察，寻找规律，并模仿说话，有趣又有益。这样的阅读，孩子情绪高涨，此时，大人引导孩子想象：老爷爷还可以请谁来帮忙呢？它们又会怎样做、怎么说呢？最后大萝卜拔出来了吗？

共读一年级下册《阳光》一文时，大人和孩子可以开展一场朗读比赛，看看谁的朗读能体现出“禾苗、小树、小河”发生的巨大变化。根据“阳光就跳进了我的家”，大人和孩子还可以进行想象比赛，大家各抒己见，说说“阳光像什么”。此外，大人和孩子还可以一同到田野、街道、公园、山林等户外，找寻一下阳光在哪里，探寻一下阳光给万物带来的具体变化。

大人和孩子进行亲密交流，不仅让孩子插上想象的翅膀，翱翔在文学的世界中，还可以让孩子明白：一个人的力量是有限的，只有大家一起努力，才能事半功倍。在大人与孩子的交流中，孩子的思维得到拓展，想象更丰富，更富创造力。

3.在演练中体验。低年级的孩子好动，活动性强。“和大人一起读”中的一些阅读材料适合让孩子来演一演，练一练，让孩子在演练中了解文本内容，加深印象。

比如《谁会飞》。“鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。”“马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。”“鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。”在朗读过程中，让孩子用动作演绎這些内容，从而理解“扇扇”“四脚腾空”“仰天”等词语的意思，体会语言文字的博大精深。

《孙悟空打妖怪》是一首节奏明快、活泼有趣的儿歌。儿歌中的孙悟空、唐僧、猪八戒等，都是孩子喜闻乐见的。大人可以先和孩子共读儿歌，然后再一人一句，接龙诵读。在熟悉了朗读内容之后，再进行表演诵读。在演绎中，孩子不仅收获了快乐，还收获了知识，收获了阅读的方法。

“和大人一起读”是阅读栏目，也是阅读素材，它的核心理念是希望孩子在大人的陪伴下，进行没有压力的阅读。“双减”背景下，“语文素养”视域下，和大人一起阅读，有助于孩子深化对文章的理解，提高阅读兴趣。在大人的合理引导下，孩子的生命必将因阅读而充实，因阅读而精彩！※

（作者单位：上海市浦东新区向阳小学）