指向“深度学习”的高中篮球模块Ⅰ教学设计

李江泰

一、模块基本信息

模块基本信息包括学科、实施年级、课程模块、使用教材、模块名称和模块课时等，具体可呈现表格，也可以文字的形式呈现，以高中篮球模块Ⅰ为例，呈现如下内容。

学科：体育与健康。

实施年级：高一。

课程模板：必修选学（运动技能系列）。

使用教材：人民教育出版社必修全一册。

模块名称：篮球模块Ⅰ。

模块课时：18个课时。

二、模块教学设计

（一）主题名称

依据模块，将主题名称设计为“篮球核心技能在3VS3比赛中的组合应用”。

（二）主题概述

篮球运动是高中阶段必修选学内容之一，由于其锻炼价值大，内容丰富，运动形式生动有趣，竞争性强，深受青少年喜爱，大部分学生会在高中阶段的必修选学模块中选择篮球项目进行学习，高中学校也都会将篮球项目作为高中体育与健康课程的重要内容之一。

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“通过本课程的学习，学生能够运用所学的运动知识、技能和方法，参与组织体育展示和比赛活动。”3VS3比赛是篮球比赛中的一种简化比赛，其特点是攻守转换快、人均攻守面积大，有利于发挥个人技术，比赛战术多以2～3人间的局部配合為主，技战术的难度相对较低，比较适合学生在篮球基础阶段学习。基于篮球项目的特征和课程对学生的培养目标，模块Ⅰ将“篮球核心技能在3VS3比赛中的组合应用”确定为学习主题（图1），即通过模块Ⅰ的学习，使学生能不同程度地掌握投篮、运球、传接球、篮板球、防守以及移动等篮球核心技能并加以运用，在对抗和比赛情境下体验合作与竞争，使学生对篮球运动具有初步完整的认知和体验。

（三）主题内容分析

模块Ⅰ是奠定基础的学习阶段，设置了行进间单手低手投篮、急停跳投、体前变向运球、行进间双手胸前传接球、防守有球队员、抢篮板球等基本动作技术，以及掩护配合、传切配合、人盯人防守等攻防战术，有了这些核心技能，就可以学习进攻和防守体系下更具难度的技能，为学生形成篮球运动技能和特长奠定基础。

要想让高中学生充分享受篮球运动的乐趣，提升学生篮球技战术水平，需要学生掌握并合理地运用篮球的具体技能，因此在学习主题的选择上，教师应侧重让所有学生在比赛中运用常用的传接球技术和传切配合，侧重于比赛中的防守持球人和抢篮板球等必备技能，侧重于急停跳投、运球突破和掩护配合等进攻得分技能。这些内容都是比赛中常用的技战术，对于有一定篮球基础的学生，可以通过学练加以巩固和提高;对于无篮球运动基础的学生，可以通过模块1学练达到基本掌握的程度，从而适应简单比赛条件下的需要。

在体能方面，依据篮球项目特征和动作模式，安排了一组复合且有效的体能练习内容（表1），运用一种高强度间歇循环的练习方式，创造有趣且有效的练习环境，使学生能够用他们喜欢的方式学习，提升专项体能。

在比赛方面，根据技战术学习的需要安排了不同形式的比赛，其中包括游戏性的传球积分赛，规定防守条件的限制性比赛，额外附加得分的特殊规则比赛，运动季模式的3VS3篮球比赛等。以此方式设置真实的比赛情境，运用各种进攻、防守技术和战术，提升学生的运动能力，培养学生的体育品德。

（四）主题学情分析

模块Ⅰ教学对象为高一男生，该年龄阶段的学生处于由青少年到成年过渡阶段，身体发育逐渐成熟，渴望得到同伴的关注，喜欢竞争性强的体育活动，同时神经系统发育逐渐向成熟过渡，有较好的思维能力和应变能力，是生理、心理和社会性发展的重要调整时期。

高一男生在初三中考体育中，因接近70%的学生选择了篮球项目，因此具有较好的体能和篮球基础，且已经掌握了篮球的基本技术（原地单手肩上投篮、双手胸前传接球、行进间运球和移动技术等），并建立了一定的篮球攻守意识。但高一男生在接受身体自尊调查时表示，对自己的力量、速度、柔韧、耐力满意度较低，对自己的身体吸引力和健康很不满意。而高一阶段，正是男生力量、耐力、速度和爆发力发展的重要窗口期，因此，在此阶段强化篮球专项体能，可起到事半功倍的良好效果。

本模块的主题内容，对于篮球基础一般的学生，可通过模块Ⅰ的学练达到基本掌握的程度，从而适应简单比赛条件下的需要;对于篮球基础较好的学生，可以通过学、练、赛加以巩固和提升篮球技术，发挥在团队比赛中的主力作用，为下一模块进攻和防守体系下更具难度的技能学习打下坚实的基础，最终使学生形成篮球运动技能和特长。

（五）开放性学习环境

1.物理学习环境

（1）场地：2块标准篮球场（室内、室外均可）。

（2）器材：每名学生1个篮球、若干锥形筒、战术板、记录表、计时器、裁判哨、记分牌、号坎等。

2.人文学习环境

（1）营造民主、和谐的学习氛围，相互鼓励和挑战;创设合理的比赛内容和情境，鼓励学生为自己设定有挑战性但又可以实现的目标，争取获胜;正确看待同伴的失误，愿意与同伴分享篮球知识和运动中获得的快乐，相互学习、共同进步。

（2）采用团队小组练习的方式，让学生自由组成学习小组，每名学生在小组中根据自身优势和兴趣承担不同角色，共同拟定比赛策略、练习战术，体验成功与失败，创造小组的特色文化，捍卫小组的荣誉。

（六）模块学习目标

1.理解3VS3篮球比赛规则，掌握篮球核心技能的具体技能，并能在对抗练习和比赛中组合运用;重点发展移动速度、弹跳力、灵敏和协调性等体能，达到《国家学生体质健康标准（2014年修订）》合格以上水平;能从双方投篮命中率、助攻和抢断等技术统计观赏和评价比赛。

2.掌握篮球运动的安全防护知识，正确选择适合且安全的场地、器材和锻炼方法;面对失误或比赛发挥失常等情况，能保持较稳定的情绪，主动交流，与同伴友好相处;能在体育课内外参与篮球相关知识学习和比赛活动，享受篮球运动。

3.在对抗练习和比赛情境中，能克服困难、坚持到底;能在篮球小赛季活动中承担参赛者、组织者、教练员、裁判员和宣传员等不同角色，将个人才能融入团队活动中，表现出团结合作、公平竞争的意识与行为。

（七）教学过程

围绕模块的学习主题和目标，以“具体技能+专项体能+比赛”的模式进行设计，将学、练、赛融入模块的每一节课（表2）。

（八）评价建议

1.篮球知识或规则的评价

根据篮球核心技战术学习涉及的相关知识与规则，教师可设计相关课时或模块的篮球知识与规则测试题，让学生以自测的方式自查篮球知识与比赛规则、理解和运用情况等方面的内容。

如，在“跳投与运球技术在1VS1攻防中的组合运用”的学习评价中，学生可以“学生运用跳投技术连续5次投篮”的形式进行自评或同伴互评（表3）。

2.专项技术与专项体能的评价

专项技术以运球五点往返投篮和1分钟组合投篮的组合技术进行定量和定时评分;专项体能是以指向灵敏+速度素质为主的3米移动和以耐力素质为主的15米×17折返跑（即利用篮球场地2条边线，采用折返跑的形式，完成17次15米跑）为内容进行测试。

（1）运球五点往返投篮：采用计时和有效进球综合评分，55秒内完成10次投篮计100分，每慢1秒减2分，无违例的运球投篮投中为有效进球，投中8球计为100分，每少进1球减10分，2项成绩的平均值为最后得分;1分钟组合投篮：三分线外投中计3分，限制区外三分线内投中计2分，限制区内投中计1分，累计得分14分成绩为100分，每少1分成绩减5分。

（2）20次3米移动：计时20秒为100分，每增加0.2秒减2分;15米×17折返跑：计时60秒为100分，每增加1秒减2分。

3.篮球技战术运用能力的评价

根据不同课时篮球核心技战术的学习，将技战术运用融入每节课的比赛中，在比赛中让学生进行自评或小组互评。

如，“传接球与跳投技术在传切配合进攻战术中的组合运用”的学习评价，以在3VS3篮球比赛中的行为表现进行自评（表4）。

（九）课时教学设计

以第5课时为例，呈现案例。

课时主题名称：接球急停跳投组合运用。

课时教材分析：本次课是高中《篮球核心技能在3VS3比赛中的组合应用》模块中的第5个课时，主要内容是学习接球急停跳投技术和相关专项体能练习。

接球急停跳投是进攻队员在行进间利用急停和快速起跳2个连续动作，以时间差摆脱防守者，从而达到投篮目的的一种投篮方法。接球急停跳投常用于无球进攻队员摆脱防守后，在快速移动中接球同时急停，趁防守者稍有迟疑，尚未做出防投篮动作时采用的一种进攻得分手段，同时可与持球突破结合运用，实用价值较高。接球急停跳投由“移动—接球跨步急停—跳起单手肩上投篮”3个技术动作连接组合，其中摆脱接球急停与跳起单手肩上投篮的连接是教学重点;把握正确的跳投时机和确保投篮出手动作的稳定性是教学难点。掌握該动作技术不仅能够提升投篮技术的实战运用能力，还对学生更好地参与到教学比赛中，形成一定战术配合意识有较好的促进作用。

学情分析：高一年级男生已经具备了良好的身体素质，身体形态和机能趋于成熟，运动能力达到或接近成人水平。该年龄阶段的男生好胜心较强，渴望得到关注，喜欢对抗性的体育活动。且神经系统发育逐渐向成熟过渡，有较好的思维能力和应变能力;虽然学生的运动技能有差异，但总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，这对于本单元的教学目标的达成有较好的促进作用。通过授课前对学生的访谈和问卷调查，大部分学生在初中学段学习过原地单手肩上投篮、双手胸前传接球和体前变向换手运球等基本技术，渴望掌握进攻技巧强的动作技能，这为顺利开展教学工作提供了良好的技术支撑与兴趣动力。

课时学习重点：接球急停和跳起投篮动作的连接。

课时学习难点：把握正确的跳投时机，并确保投篮出手动作的稳定性。

开放性学习环境：在移动投篮练习中，学生可以根据自身实际情况，选择适合的投篮距离和投篮角度;在半场3VS3比赛中，学生以自愿的方式组队参加，3个小组在1块场地内练习，轮流负责执裁和记录数据等工作;在设置防守的摆脱接球练习中，学生可以根据自身的篮球技术水平，选择急停跳投或持球的方式突破。此外，还应准备2块室内或室外篮球场和每人1个篮球、若干锥桶。

课时学习目标：说出接球急停跳投技术要领以及在比赛中的运用时机，基本掌握其动作方法和要领，并能在半场3VS3比赛中运用该组合技术，重点发展学生弹跳力、上肢力量和平衡能力;积极参加课堂上的各种练习和比赛活动，能正确对待比赛中出现的失误和比赛胜负，较快适应教师安排的练习和比赛任务，表现出较好的情绪稳定性和良好心态;在篮球学练和比赛中，能够运用所学技能不断挑战自我、积极进取，遵守规则、尊重同伴，表现出公平竞争、团结合作的意识和行为。

课时过程：依据教学内容呈现课时计划（表5）。