新媒体视角下大学生思政教育的创新性研究

2022-05-30韩栋梁

课程教育研究 2022年8期

【摘要】随着社会的高速发展，新媒体平台成为高校大学生获得信息的主要途径。因此，高校思政教育工作者要综合运用各种新媒体技术，将新媒体技术与高校思政教育有机地结合起来，只有这样才能切实提高思想政治教育的有效性和针对性。本文以新媒体视角下高校学生思政教育的创新性研究为研究对象，阐述新媒体技术的含义、特点，并基于新媒体视角下，分析新媒体技术对高校学生思政教育的影响，积极探索加强和改进思政教育的新途径。

【关键词】新媒体视角大学生思政教育创新性研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）08-0040-03

1.新媒体概述

新媒体的定义从不同的角度来讲有不同的含义。狭义上来讲，新媒体实际就是自媒体;广义上讲，是指利用数字技术和网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态，因此准确地说，新媒体应该称作数字化新媒体[1]。

与传统媒体比较，新媒体有以下几个优势：一是信息加工速度非常快。传统媒体如报刊、电视和广播等，由于一般都是正规传统的单位主办的，因此其生产加工的信息和新闻等内容，都有着严格的规定和要求，一般都要在一个特定的范围内，相对较为严肃和刻板，而且后期的审核更是需要严格把关和层层审批的，因此在传统媒介上发布一篇文章，往往需要较长的时间，这是由于传统媒介自身的形式和特点所决定的。而对于新媒体而言，由于运作新媒体的主体没有特定的要求，理论上任何人和任何组织都可以运作，因此在信息加工速度上，有着不可比拟的优势，信息更新也非常迅速。二是互动性和娱乐性大大增强。新媒体的本质其实就是人人都可以是生产者，人人也都是传播者[2]。例如在知乎、微博、论坛等，一条信息下方往往都可以进行点赞和评论，而报纸等传统媒体就无法实现，因此，新媒体具有非常好的互动和交流。新媒体的意义就在于我们每个人对信息和内容都有发声的权利。

2.新媒体对大学生思政教育产生的有利影响

2.1借助新媒体技术便于更快地传播大学生思政教育信息

与传统的媒介相比较，新媒体由于信息加工速度非常快，而且能够准确将思政信息推送给大学生群体，这对于思想政治教育工作来讲是一大好事。利用新媒体，高校思想政治教育工作者可以随时随地将思政信息准确快速地推送给大学生，让大学生第一时间收看到相关信息[3]。此外，针对不同类型的大学生群体，例如贫困大学生等特殊群体，也可以定制有针对性的思政信息迅速地推送给他们，因此就传播思政信息的便捷性和迅速性来看，新媒体技术与传统媒体相比，有着绝对的领先优势。

2.2借助新媒体技术可以更大化整合接收思政信息

一方面来讲，高校思政工作者不仅可以利用各种新媒体平台发布思政信息，同时也可以利用各种平台来有效地搜集原始素材，从而进一步整合加工大学生思政信息。另一方面，大学生也可以利用手机、笔记本电脑、一体机、平板电脑等多种设备接收不同平台上的思政信息，这在高速发展的碎片化时代有着极其重要的意义。我们能够从四面八方、各个途径、全方位、多角度地接收思政信息，不会再出现因为没有充分的时间和空间上的距离而不能及时有效地接收思政信息的情况。借助新媒体技术，我们极大地延伸了大学生思政教育信息的广度和深度[4]。

2.3借助新媒体技术能够有效拓展高校思想政治教育的途径

在传统媒体时代，高校思想政治教育工作者开展思政教育的途径主要是两个：一个是通过课堂教学的传统方式进行，另一个就是在课堂之外开展各种主题教育活动，将思政教育融入进去，从而达到思政教育的效果。而进入新媒体时代，我们不仅可以通过以上两种传统的途径和方法进行思政教育，还可以通过微信公众号、微博、抖音等各种新媒体平台进行思政教育，这极大地扩展了思政教育的途径和方法[5]。另外，目前的高校都即将成为“00后”的天下，對于现在的大学生来讲，他们更喜欢通过各种自媒体和新兴的事物来了解世界和发表信息，他们可能不习惯或者不喜欢面对面的沟通交流，因此借助新媒体，高校思政工作者还可以通过微信、QQ、论坛、贴吧等聊天工具与大学生进行即时有效的沟通，从而时时刻刻对他们进行思想政治教育。另一方面，借助新媒体，我们可以丰富传统的思政课堂教学模式，将各种新媒体上的相关有用信息融入到思政课堂教学中，从而提高课堂教学的质量和针对性，让听课学生能够更加感兴趣，在不知不觉中受到正确的思想政治观点的熏陶和强化。

2.4借助新媒体能够提高大学生思想政治教育针对性和实效性

在如今高速发展的社会，每天都会出现各种新兴的事物和事件，而大学生往往是社会中最有活力的群体。由于新媒体信息加工和传播的迅速性，因此当出现一个热点事件时，利用新媒体技术迅速对大学生开展思想政治教育。例如之前出现的“新疆棉事件”，我们思想政治教育工作者可以借助新媒体技术，迅速在各大平台开展思想政治教育工作，揭露事件的真实情况，分析背后的实际原因，进行有针对性和实效性的思想政治教育，因此新媒体能够有效提高大学生思想政治教育的针对性和实效性[6]。

3.新媒体背景下大学生思政教育面临的不利因素

3.1新媒体对高校大学生的“三观”能够产生不良影响

在新媒体时代，各种平台上所传播的信息是多种多样的，这不仅仅指本身的信息内容，在速度和范围上也是如此。在传统教育背景下，一般有害不良的信息往往会被信息加工者和审核者给删减掉，负面的信息往往不会直接出现在学生面前，而新媒体背景下这种情况不复存在。随着时代的进步，目前高校大学生主要都是通过手机、电脑等移动设备登录各种新媒体平台了解各种事情，发表自己的看法，充分利用并借助多种新媒体平台去分享自己的所见所闻。但是由于新媒体平台自身的特性原因，导致高校大学生在浏览新闻和发表看法的同时，也会接收到各种未经审核甚至他人刻意捏造传播的有害信息和不良内容，特别是涉及意识形态和思想政治教育方面的一些错误观点，这就对大学生的思想认识产生巨大冲击[7]。由于大学生普遍年龄较小，经历的事情和成长的环境较为单纯，对于事情的甄别能力较弱，且处于“三观形成”的关键时期，容易被错误的观点和信息所误导，从而产生错误的观念，如果长时间未发现并予以纠正，将会影响大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成和巩固[7]。

3.2新媒体对高校大学生的学习和生活状态产生极大冲击

在传统媒介时代，高校大学生基本都是过着课堂、餐厅、宿舍“三点一线”的简单生活。而由于新媒体的出现，很多大学生现在可以不用去餐厅吃饭，直接在宿舍通过订外卖就可以实现，快递来了后也可以不用自取，可以通过找他人代取的方式实现……另一方面，获得教学知识不仅可以通过传统的课堂，而且还可以通过各种网络平台来实现，这在增加了学习便利性的同时，也导致部分学生在课堂上不认真学习和听讲的局面，从而严重影响课堂教学的质量，一定程度上也降低了大学生的学习效率和高校教师的教学积极性。因此新媒体背景下，很多高校学生成为了“懒人”和“宅人”，这是极其不利于大学生的身心健康的，也不利于高素质人才的培养。

4.新媒体视角下大学生思政教育的创新性途径研究

4.1充分认识到新媒体技术与大学生思政教育融合的重要意义

2014年8月18日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议时强调，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，着力打造一批形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体[8]。由于在新媒体时代，所有人都可以是信息的制造者，所有人也都是传播者，而且新媒体传播速度极快，传播途径多种多样，从而导致学生可以从各个方面接收信息，也可以生产信息发布出去让其他学生看到。这就为高校思想政治教育工作者带来了极大的挑战，同时也是巨大机遇。因此，我们要充分地利用新媒体技术，更有效、更便捷、更全面地开展思想政治教育工作。

4.2转变高校思政教育工作者的错误认识，提高他们的业务水平

目前的高校思政教育工作者，一般還是更喜欢和擅长通过课堂讲述的途径对大学生开展思想政治教育工作，而忽略了借助新媒体技术和各种网络平台开展思政教育[9]，而这恰恰是需要众多高校教师作出改变的地方。学生在哪，思想政治教育就要延伸到哪。作为新一代网民，目前的高校大学生主要都是泡在网上，而如果不重视网络思政教育，不有效借助新媒体技术开展思政教育，将非常不利于思政教育工作。因此，高校思政工作者首先要转变观念，不能让学生去适应我们，而是我们去适应学生;其次我们要加强自身的学习，特别是运用新媒体技术开展思政教育的能力上进行着重培训和加强，最后在前面基础上开展好思想政治教育，切实发挥思想政治教育工作的引领和引导作用[10]。高校思政教育工作者要通过线上、线下等各种平台、在各种环境和场合下，把正确的观念和信念传输给学生，正确地引导学生注意自身的一言一行，即便是在虚拟的网络世界，也要注意自身的言行，更要注意对错误观念和思潮的甄别和抵制。高校思政教育工作者要切实履行好自身的职责，带头践行社会主义核心价值观，牢牢把握马克思主义的社会意识形态，引导更多的大学生树立正确的思想观念和远大的理想信念[11]。

4.3创新思政工作平台，加强对新媒体平台的监督管理工作

由于目前学生主要都乐于通过各种新媒体平台来获取各种信息和分享自己的所见所闻，因此，对于高校思政工作者来说，就要创新目前的思想政治教育平台，开通微信公众号、微博、抖音、快手等各种新媒体平台，让大学生在浏览信息的时候，不知不觉间就能够学到正确的思政内容，从而受到正确的思想政治教育。另一方面，高校网络技术中心、宣传部、保卫处、学工处等有关部门必须具有较高的敏感度与判断能力，加强对各种新媒体平台的监督管理工作[12]。既要对一些有风险的网站和网址做到提前甄别和抵御，还要能对学生发布的一些敏感和错误词汇进行筛选和识别，特别是在一些特殊的时刻和地点，从而能够在较短时间内发现并进行处置，防止出现舆情，扩大不良影响。另外，由于大学生的心理还不够成熟，针对一些信息无法做到准确的识别和处理，从而出现心理问题，此时相关部门及人员就要切实发挥自身作用，提醒、引导学生。

5.总结

总之，在新媒体背景下，开展大学生思想政治教育工作既面临着严峻的挑战，也带来了非常好的发展机遇。因此，如何在新媒体视角下开展思想政治教育工作，提高思政工作的针对性和有效性，是摆在高校思政工作者面前的一个重大课题。新形势下，我们必须要紧跟社会的步伐，要深入到学生中去，充分运用各种新媒体技术，转变传统的教育理论，将传统思政教育与新媒体技术有机地结合起来，努力提高高校思政教育工作者的业务水平，创新思政教育工作载体和平台，加强对新媒体平台的监督和管理，从而对大学生进行全方位、立体化的正确的思想政治信息输送，引导学生树立正确的思想和政治观念，努力培养高素质的社会主义建设的合格接班人。

参考文献：

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[2]马艺凌.从罗尔事件分析新媒体环境下网络舆论的应对[J].河北农机，2018（2）：43-44.

[3]方江海.浅谈微信公众平台在大学生思想政治教育中的应用[J].长江丛刊，2019（32）：179-181.

[4]龚娜.对大学生思想政治教育载体创新的若干思考——以“互联网+”为研究视域[J].知识经济，2016（18）：164-166.

[5]杨旭娇，贾迅，杨泽.全媒体时代高职院校“微思政”创新研究[J].长江丛刊，2019（26）：171-173.

[6]周新华.新媒体环境下提高大学生思想政治教育的实效性探究——以南京航空航天大学为例[D].南京：南京航空航天大学，2016.

[7]钱芳.中学思想政治课人生观、价值观教育的实效研究[D].苏州：苏州大学，2008.

[8]张泽愚.扬州电视台原创节目公共服务价值的实现路径研究[D].扬州：扬州大学，2017.

[9]邵雪姣.新媒体视阈下高职院校思政教育有效性提升途径探究[J].记者观察，2020（24）：88-89.

[10]蒋平.习近平青年干部思想政治教育观研究[D].衡阳：南华大学，2017.

[11]刘建军.以理想信念为核心深入进行“三观”教育[J].高校理论战线，2004（11）：13-16.