上下联动齐推进 内育外引共发力

袁吉誉

汶上县第五实验中学始终秉持“把教师放到发展的正中央，把学生放到发展的最核心”的办学理念，全面盘活教学常规，精准靶向课堂改革，将“立德树人”和“教书育人”齐头并进，学校先后荣获省绿色学校、省校园安全工作先进集体、济宁市委优秀基层党组织、济宁市文明校园、济宁市教育教学先进单位等荣誉称号，教育教学实现高质量发展。

一、完善制度建设全环境，提高教育教学管理水平

制度建设立制有体，教育教学才能施治有序。学校基于教情和學情，建立健全管理制度体系，完善《教学常规精细化管理制度》《教师综合评价方案》《教师职称岗位竞聘实施方案》等制度，全环境、全过程以制度引领人，以机制调动人，以服务凝聚人，真正使教师体验到方向感、信任感和实惠感，切实促进教育教学工作规范、科学、可持续发展。其中，教学常规管理精耕细作、稳中精进，在济宁市教科院教学常规专项督查中被评为优秀档次，并在市教育教学重点联系校工作暨省基础教育改革项目推进会上作典型发言。

二、激活教学常规一池水，锻造素质精良教师队伍

打铁还需自身硬。学校精准施策、精心打造“青蓝工程”“名师工程”“培训工程”“集体备课”“主题教研”“教学反思”等教学教研名片，助力140余名青年教师乐业、钻业、精业，快速提升其学科素养和教学素养。

“青蓝工程”传德艺。青蓝相接，薪火相传。学校连续启动了五届“青蓝工程”，精心组织师德师风建设、教学常规培训、新任教师诊断课、名师示范课引领、教学智慧分享论坛、青年教师过关课等活动，“传帮带引”，助力青年教师快速成长。

集体备课增效益。众人拾柴火焰高。为达到集体备课效果最大化，学校创新性实施“‘三观链条式”集体备课：宏观备课——学期全册集体备课;中观集体备课——同学科全员化单元集体备课;微观集体备课——“小问题”“小主题”精细集体备课。近年来，各备课组利用电子白板一体机，不断创新集体备课形式：主讲式、沙龙式、试讲式、演示式，备课更加立体化、直观化、科学化，大大提高了单元备课和课时备课的效率。同时，学校一直倡导师生同备课，组织学生参与备课，了解学生需求和发展，使教学内容从“教师想让学生学到什么”向“学生想学到什么”转变，使课堂更好地契合学生心智发展的需要，进而打造充满灵性的课堂。

另外，学校坚持校领导包保备课组制度，通过校领导听发言、查问题、指不足、给建议等方式，提高了集体备课的执行力、精准化和长效性。学校也在全市初中研讨会作了关于集体备课的典型发言。

教学反思引成长。学有所思，学有所用，方能学有所得。学校教务处制定了教学反思制度，要求青年教师善于从备课难点、教学疑点、作业批改、辅导学生、读书感悟、教育教学热点中自我反思，并且将反思写作表现为自觉化、叙事化、记录化、常态化，及时解决了教育管理和课堂教学一系列问题，提升了自身业务能力。

校本教研提能力。教而不研则浅，研而不教则空。学校着眼于师生教学相长，全方位搭建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台。本学年，学校组织分享优师常态课66节、青年教师课104节、观课议课39场、教学反思357篇（5册），共享共进，不断拓宽校本教研活动渠道，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，促成了全体教师“互为骨干、互相追随”职业发展格局和专业成长态势，缩短了青年教师的成长周期。

本学年，100余名教师荣获省市县教育教学荣誉奖励，学校名师工程愈加彰显优势，师资力量更加雄厚壮大，学校教师队伍整体素质显著提高。

三、借助精准教学大数据，促进教学质量持续攀升

科技发展为教育教学添上双翼。学校大力实施“大数据精准教学+智慧课堂”智慧教育工程，通过“走出去”“请进来”“搭校本平台”等渠道，组织教师参加信息化培训和听报告学习，举办大数据精准教学研磨课和信息化教学大比武等活动，深入探索大数据在教、学、测、评、管等教学过程的全流程应用和融合创新。大数据精准教学系统通过“教师—学生—移动终端”立体化和交互式学习过程，实现课前、课中、课后全程记录学生所有学习行为，为每生构建专有的知识图谱，并智能推送最优学习路径，利于学生个性化、自主学习。课堂教学中，教师依据大数据精准统计的学生参与率、互动有效度，在确定教学重点时让数据“说话”，采用更优的教学方式。课后，教师基于数据开展研讨，从而做到研而有“据”，实现“经验式”教研向基于数据的“实证型”教研转变，极大提升了教师精准教学水平和教学质量。

在每学期全县统考中，学校各年级教学成绩在全县城区学校中名列前茅，2022年优异的中考成绩彰显了大数据精准教学的高效性。22名骨干教师在市县多个学科研讨会活动作了优秀课例展示或经验介绍。

学校承办了汶上县教育信息化推进现场会并作了典型发言，先后荣获山东省智慧教育研究院共建学校、济宁市智慧校园、汶上县教育教学信息化应用示范校、县优秀教学成果奖等荣誉。

四、催开学生成长满园春，落实立德树人根本任务

百花齐放方为春，全面发展方成人。学校充分激发“生师校家社”五大主体活力，大力实施“1234”德育工程建设，一颗红心——讲好红色故事教育课程;两球类运动项目——学校特色运动项目橄榄球、手球运动健康课程;三个空间三个时间段——基于学校、家庭、社会三个空间和上学前、在校、放学后三个时间段的“4+2+1”学生日常行为习惯评价体系;四个德育主题活动节——雷锋节、读书节、艺体节、科技节。全方位、全过程、全环境育人，多元化塑造新时代好少年美德健康新风貌，真正落实立德树人根本任务。

一年来，先后有300余名学生获得省市级艺体、科技类多项荣誉奖励，学校先后荣获第16届全国中学生征文大赛山东赛区优秀组织奖、济宁市第四届机器人竞赛优秀组织单位、市第八届中小学生艺术展演优秀组织奖等荣誉。

五、形成家校协作新格局，保障教育教学行稳致远

教学质量离不开家校协作，只有家校共育才能够让学生的学业质量有所保障。学校借助“三大活动”东风，精心做好“三访”活动，真心做好家访——集中或随机入户;热心做好校访——家长进学校、进课堂;精心做好“网访”——电话、微信等网络平台随时沟通，全方位悦纳家长、教育家长、指导家长、帮助家长担负家庭教育责任，创建良好的家校合作氛围，增强家校共育有效性，保障教育教学工作行稳致远。学校多年度荣获全市群众满意度先进学校荣誉。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。厚德博学、知行致远的五实中人将不负时代，不负韶华，进一步统一思想认识、明确发展方向、夯实工作成效，努力办好人民更加满意的教育，全力续写教育教学高质量发展的精彩答卷。

（作者单位：汶上县第五实验中学）