心理教育聚人心 品德教育促发展

袁小娜

班级管理制度是学生思想品德教育知识的重要来源。教师在制订班级管理制度时，要让学生明白什么该做、什么不该做，学会利用班级管理制度来约束自己。思想品德教育能够为班级管理提供重要的价值导向，但在班级管理中，仅仅依靠思想品德教育远远不够，还需要一定的方式方法和心理健康策略。结合多年的管理经验，笔者在班级管理中将心理健康教育、思想品德教育与班级活动结合起来，起到了很好的教育效果。

一、班级管理课程化，德育渗透活动化

一是开展“红心向党 快乐成长”红色教育课程。依托学校附近的裴袁战役、王文战役烈士祠，博兴县纯化镇红色教育基地、学校的党建长廊等红色教育沃土，扎实开展活动，把爱党爱国信念根植每位学生心间。二是以班级文化为依托，开展礼仪教育课程。如开展“我爱讲礼貌”“我有好习惯”“培养好品质”等主题活动，形成贯穿学生小学生活六年的班级文化。三是每日一常规，开展劳动与责任课程。在学校“红领巾课外实践岗”的基础上，班主任组织班委会将班级的事务进行细化分工，然后根据个人申请和班级协调进行岗位分配，做到“人人有事干，事事有人干，人人有人管，人人能管人”。四是活动助推进，课程来实施。根据学校安排把班级活动系列化、课程化、常规化，挖掘传统节日的深厚内涵，加强对学生的教育。

二、构建和谐温馨的班级管理氛围

教师要为学生构建一个和谐、温馨的班级管理氛围。中小学生正处于人生的叛逆期，如果一味采用强硬式的管理模式，很容易让学生产生抵触心理，而有效滲透思想品德教育人性化管理模式能够让学生自主参与到班级管理活动中，共同构建和谐温馨的班级管理氛围，从而促进他们身心健康发展。

三、拓展心理健康教育的途径和方法，增强心理健康教育的实效

一是根据学校的实际情况，开设心理健康教育课。心理健康教育课为两星期一节，形式以心理游戏、心理故事、心灵小剧场等为主，内容视学生实际情况而定。二是开设心理健康专题讲座，普及心理健康科学知识。每学期进行1～2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

四、开拓家庭教育资源，助推班级管理

家长是教育的同盟军、后援团，是教育的重要力量。学校可以通过家委会、家长会组织家长学习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

总之，班级管理需要科学、合理地渗透思想品德教育内容，结合学生的真实生活需求、学习需求设定班级管理方案，注重对学生思想意识、行为举止的引导。同时，还需要设定多样化的思想品德教育活动，进一步提高学生参与班级管理德育活动的自主性、积极性，在活动中提升学生的道德品质，进而让学生拥有积极向上的人生价值观、情感价值观。

（作者单位：博兴县纯化镇中心小学）