活出自己的奇迹人生

黄琦

世界和人生由差异组成，所谓的“短处不足”都是在社会比较中产生，所有的都不是“缺点”而是“特点”。绘本《绝非普通人》告诉我们正视、挖掘、发挥这些特点，就成了资源和优势，创造出具有自己独特风格的人生奇迹。

【经典绘本】

《绝非普通人》是法国作家弗雷德里克·李维的系列绘本，灵感来自上班的地铁上，偶遇一位身材丰满、头发棕红的女乘客，由此创作了《红发球艾米丽》《扁平人阿尔多》《大长腿苏珊娜》《气球人巴纳比》《大脚丫艾斯特》《吸铁石爱德蒙》，6位故事主人公都有身体的“缺陷”：头发浓密如草，身材扁平如纸，腿过长被嘲笑，脚太大没鞋穿，身体胖如气球，特异功能麻烦多，作者用夸张的手法、风趣的描绘、对比鲜明的画图，讲述了他们跌宕起伏的人生故事，有惊险、忧伤、挫败、绝望，也有温情、诗意、快活和欢喜……最终他们的悲惨遭遇变成资源和优势，每个人都活出了自己的奇迹人生。

【绘本共读】

生命就是一个奇迹，从诞生到死亡，充满了未知和不确定性，通过共读绘本发现6个主人公的生活被所具有的独特品质搞乱。

大脚丫艾斯特受尽嘲笑，上楼梯坐电梯都困难，买不到合适鞋子，因动作笨拙丢了工作。

扁平人阿尔多再也无法弹琴，找不到工作，准备开启伟大侦探事业时，又变成了折叠人。

红发球艾米丽头皮屑太多，必须天天费时打理，否则就惹出麻烦，无奈躲到没人烟的地方。

气球人巴纳比身体肿得像气球，无法正常工作，还被关进了监狱，又因被追捕落入大海。

吸铁石爱德蒙有把金属吸到身上的特异功能，出门会被金属攻击，遍体鳞伤，差点淹死。

大长腿苏珊娜从小因太高被看不起，被嘲笑，找不到运动项目，唯一小伙伴被风吹跑。

每一个人都绝非普通人，是一个“独特的我”，面对特质带来的与众不同的麻烦，该何去何从？摆烂？躺平？佛系？6个绘本主人公都选择了积极面对，带着“问题”继续他们的人生，最终有的成就了事业，有的艳遇了爱情，有的实现了梦想，有的变得更加强健。原来的“问题”给了他们自信和力量，也给他们带来好运和独有的技能，最终达到自我实现。

【心理解读】

故事中奇迹般的结局不是躲在屋子里避开危险压力获得的，而是在生活的过程中慢慢改变的。就如绘本中吸铁石爱德蒙，即便每次出门都被铁物袭击，仍离开暖窝勇敢带伤出门。自我成长和悦纳的过程一定不能远离热气腾腾的生活，而是在社会环境中，在与人的互动中，与己的和解中，与困难的切磋中，不断行动、反馈、调节、认同，慢慢内化至心。按心理学家科胡特的说法，形成了一个“内聚性自我”，这是一种完整而坚固的内在心理结构，让你确信即便失败，依然值得被爱;即便遭遇挫折、失败，内心也会升起一种定力。正确评价自己、接受自己，不仅指接纳优点、长处，更要接受缺点与不足，在此基础上改进自己、完善自己。

【心理游戲】

我有我独特的美丽：第一步，每位学生准备一张A4白纸，挑选最喜欢的一种颜色水彩笔，然后把左手放到纸上，右手拿笔将左手的手形勾画出来。然后以小组为单位，将所有成员画的手形画收集到一起，像洗牌一样打乱顺序后摆放一起，用一分钟时间，比一比、看一看、找一找，有没有一模一样的手，每位学生从中挑出自己的手形画。第二步，在五个手指上，写上自我特点关键词，将本小组的手形图收齐后，与其他小组交换，然后小组讨论为每张手形图找到主人，并写下是谁的名字，最后揭晓答案，说说怎么发现的。通过这个游戏，每一个人的手是不一样的，每个人的特点也都不同，有着这样和那样的差别，正是这些差别使我们成为独一无二的自己。

【班级活动】

班级有藏龙，身边有明星：大家看一看，找一找，在班级中哪位同学擅长绘画、跳舞，跑得快、口才好、写字棒、声音美、头发长、模仿力强……老师可根据自己班级情况而设计问题，总之最大限度地发现班级中不同学生的特点，让更多学生的特点得到展现和认可，使学生在活动中体验到自我独特性的自豪和喜悦，每个人都是班集体中不可缺少的一员，每个人都是班集体中闪亮的明星，因璀璨汇聚，而成就班集体的优秀与卓越。

【天生我才】

每个人都有自己独特的思想、性格和潜力，只要发挥出来同样会散发出无与伦比的光芒。正如卡耐基所说：“发现你自己，你就是你。记住，地球上没有和你一样的人。在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地;不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自己的发音符。”