人工智能引入小学信息科技课程的教学研究

高晓玲

人工智能不仅与现代信息科技的发展有着紧密的联系，而且内涵也相当丰富，涉及大量先进的综合技术知识。小学信息科技教师将人工智能引入课堂教学中，不仅能够让学生对先进的信息科技知识有所认识和了解，同时还能让学生了解更加广泛而全面的跨学科综合知识。在信息科技课堂引入人工智能，对学生和教师而言都是非常有益的，能够有效激发学生探究知识的热情，对培养学生的学科素养也有积极影响。

一、信息科技课堂引入人工智能面临的问题

1.缺乏人工智能教育经验

一方面，人工智能是一门较为复杂的技术科学，许多小学信息科技教师对其缺乏深入研究，在教学中存在畏难心理，授课过程中也很少涉及，故将人工智能引入信息科技课堂具有一定难度;另一方面，日常信息科技课堂的教学内容和教学氛围是乏味的，无法激发学生参与学习的热情和积极性，这也使得人工智能引入信息科技课堂的难度进一步增加。

2.缺乏人工智能教育设施

作为信息科技领域较为先进的一种技术，人工智能的推广和普及需要相应的技术支持。在信息科技课堂引入人工智能的相关知识时，教师仅给学生讲述理论知识是不够的，还需要让学生有更加直观全面的感受，所以学校需要给信息科技教师提供相应的计算机硬件设施。对信息科技教师而言，个人的专业水平和能力也需要不断提升，要加强对人工智能的深入了解。

二、信息科技课程引入人工智能的有效策略

1.利用人工智能产物开展教学，调动学生积极性

人工智能所涉及的信息科技内容是非常复杂的，教师需要结合小学生的学习能力和信息科技基础，合理选择教学内容，改变传统的信息科技课堂教学模式。随着人工智能的快速推广，诸如自动驾驶技术、智能音箱等相关技术在生活中都有了广泛应用，学生对这些技术产物也都比较熟悉，教师可以在课堂教学中引导学生对其进行仔细观察，充分感受人工智能产品的独特之处。

例如，当学生对智能手机中使用的相关技术产生探究兴趣时，教师就可以给学生讲述人工智能方面的基础知识。“同学们，你们有没有和电子产品交流过呢？现在许多商场里有服务指导型机器人，它们为什么能够听懂我们说的话并做出相应的反应呢？其实这里面就用到了人工智能技术。”学生在教师的引导下会对人工智能在生活中的广泛应用有所了解，从而激发起深入探究的兴趣，为后续课程引入人工智能奠定良好的基础。

2.组织开展创客教育，引导学生自主尝试

为促进人工智能在小学信息科技课堂的有效普及，教师需要改变教学模式和方法，重视创客教育。可以组织开展有趣的创客教育活动，让学生在活动中充分利用数字化工具进行自由创造与分享，将多门学科知识进行融合，在与其他同学合作的过程中探讨问题。学生在探索的过程中会认识到，人工智能主要就是通过设置各种各样的指令，让计算机也能够模仿人的行为方式做事，从而实现代替人从事一些工作的目的。

例如，在小学信息科技课堂教学中，教师可以引导和鼓励学生进行自主探索。“同学们，刚才老师已经带大家了解了人工智能语言方面的知识，接下来老师想让大家尝试着自由编写人工智能语言，可以选择你们感兴趣的某一方面进行语言编写。”不仅如此，教师还可以将简单的基础编程教育融入其中，根据学生的学习和发展需求设计语言，对学生的逻辑思维能力进行培养。

3.充分利用学习载体进行教学，鼓励学生实践探究

为了培养能够满足社会发展需求的现代化人才，教育也需要紧跟时代发展的步伐，及时更新教学内容和模式。在人工智能背景下，教师在小学信息科技课堂教学中可以充分利用学习载体，引导和鼓励学生主动参与实践活动。例如，教师可以引导学生了解市面上一些人工智能技术开源平台并参与简单的编程活动，这有利于提高学生的信息科技水平。

不仅如此，为了培养学生的编程思维，教师还可以带领学生使用简单的计算机语言进行编程操作。例如，“同学们，刚才老师给大家讲解了较为基础的Scratch语言，接下来老师想請大家将屏幕上展示的图形进行拖拽，进行简单的编程。”当学生对基础的人工智能知识与技能较为熟悉后，教师就可以引导学生构建相应的知识结构体系，通过这样的图形化编程教学，让学生逐步掌握人工智能相关知识，有利于促进学生的逻辑思维发展，提高学生的动手能力。

三、结束语

当今社会，人工智能正处于不断应用和推广的过程中，已经逐步影响人们的生活和学习。在现代化教育教学过程中，教师也应当跟随时代发展的步伐，将先进的科学技术引入信息科技课堂，带领学生了解前沿科技，在引导学生掌握相关基础知识的同时培养学生的探究精神，这样才能为人工智能等高新技术的发展作出贡献，培养高素质现代化人才，为学生的全面发展奠定良好的基础。