以爱育人，打造“幸福教室”

袁雯艳

朱永新曾说：“只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。”

我把学生们称为“小星星”，他们像夜空中的星，每颗都有属于自己的光。为让他们都能发出独特光芒，我用心对待每个学生，教学中做到静心、精心、尽心、近心;我不以成绩衡量一切，更注重发现每个学生的特长，因材施教;我致力于为学生打造“幸福教室”，希望除教书育人外，还能给他们留下不一样的童年。

培养“主人翁”

我十分重视学生的养成教育，因为它是班级管理的基础。学生一年级时，我就为他们设立班级“爱心服务岗”，有班长、大组长、图书管理官、桌椅官、晨读官、花官等。学生们一人一“官”，每个人都积极参与班级管理，在此过程中培养自主管理能力，树立主人翁意识。

我和学生共同制订班级公约：心创造，守整洁;勿吵闹，耳聆听;勤自问，乐合作。师生相互监督、共同遵守，让班级成为具有良好班风的港湾。我们的班级文明公约获得了区里评选小组的认可，评选中获得小学段第一名的好成绩，这是我和学生共同努力的结果，是他们的成长带动了我的成长。

建立“仪式感”

作为一名90后语文教师，我注重生活仪式感，会在只属于学生的特殊日子里，给他们准备小惊喜。

开学第一天，我给每个学生准备一颗“神奇的扭蛋”，扭蛋里是不同的兑换奖励，让他们带着好奇和憧憬，充满动力地走进新学期。

六一儿童节，我会买好49盒旺仔牛奶，为每个学生量身定制手绘插画，在六一文艺汇演结束后逐一送到他们手中。

重要考试前，我尊重他们的秉性，转变课堂模式，让操场变成复习天地，每个学生选一个喜欢的区域坐着背书。

我们还会在期末考试前玩一场“放飞梦想”的纸飞机游戏。学生在纸飞机上写下目标，用力飞出去，为自己坚定信心。游戏结束后，我们会捡回所有纸飞机，放到一个大箱子里封存起来，期末成绩出来后再拿出来，看一看自己定的小目标是否实现。

提升幸福创造力

“寓教于乐，开展有趣的课堂生活”一直是我的教学追求。丰富的班级活动，既能为学生提供展示个性特长、发挥创造力的舞台，又可润物无声地塑造他们的品格。

例如植树节当天，我们开展“在校园根植一棵绿苗”植树护绿活动，提升学生环保意识;国庆节期间，对学生进行爱国主义教育，滋养爱国情怀，增强学生社会责任感和使命感。

除常规班会活动外，我还针对本班学生学情开展“给家长的一句话小纸条”活动，拉近学生与家长心与心的距离，让彼此互相理解;组织“放飞梦想T台秀——变废为宝”活动，让学生用废旧材料制作创意服装，开动大脑发挥创意，变废为宝;在“家长进课堂”活动中，学生感受不同职业的魅力，对自己家长的职业心生自豪……

疫情期间，我们的课堂由线下转为线上。课前，我会播放抗疫小短片，让学生知道居家的原因，学习抗疫战士无私奉献的精神。我还开展了“病毒我不怕”和“新冠病毒知多少”立体绘本创作活动、“小小防疫宣传员”活动、“七步洗手法”视频录制活动以及“疫情結束后的愿望清单”活动，丰富学生课余生活。

营造幸福成长环境

我深知，家长是助力学生成长最重要的后方保障。

从一年级开始，我通过家访、电话沟通、微信联系、书信沟通、家长会等一系列方式，努力做好和每个学生家长的家校沟通工作。特别是疫情期间，我采取了“云家访”和“电子书信”的方式，时刻关注班级学生心理健康状况，为家长答疑解惑。无论多晚，只要家长或学生有需要，我都会耐心指导，有求必应。

正因如此，我收获了家长们的认可与信赖。他们都说孩子跟着我是幸运的、幸福的，他们会用自己最大的热情积极参与班级各项工作。

可爱的学生们，让我对教育事业充满前行的信心，同时让我明白了教师存在的真正意义，让我对教师这个职业有了更多期待。今后，我会不断钻研学习，强化自身，成为心中有爱、目中有光的教师，与家长携手在教育之路上不断跋涉，助力每个学生幸福成长！