谈微课在小学信息技术教学中的应用策略

【摘要】微课教学是很多教师在教学过程中采用的新型教学模式。在开展小学信息技术教学的过程中，教师可以利用微课来创新自己的教学方法，进而全方位地提升学生的技能。文章就微课在小学信息技术教学中的应用策略展开探讨。

【关键词】微课;小学;信息技术教学;应用策略

作者简介：袁丹丹（1991—），女，江苏省南通市如东县实验小学。

微课教学突破了传统课堂教学的限制，使得课堂更加灵活。微课教学模式能有效提升课堂教学质量，解决单一的教学模式中的问题，使学生进行个性化学习，激发学生的学习兴趣，让学生更好地探究信息技术知识，进而提升学生的理解能力。

一、微课的含义

微课教学是指在课堂教学中教师利用信息技术手段，将教材中碎片化的知识内容更好地呈现给学生，并且根据学生的认知发展规律，给学生扩充相应的知识内容，利用结构化的数字资源来不断丰富课堂教学内容的教学方式。微课的优势是教师能将教学内容录制成视频，在录制视频的过程中，教师要严格把控自己所用的课件，并且注重教学后的反思以及学生的反馈等，以构建高效的教学课堂。教师在利用微课开展教学的过程中，可以利用多媒体呈现教学内容，在教学视频中融入动画以及网络资源，以缩短教学时间，从而在更短的时间里，给学生传授更多的知识。同时，学生也可以利用线上设备学习，这样能优化学生的学习方法，使学生平时可以自主学习，掌握相应的知识内容[1]。

二、小学信息技术教学中的问题

（一）教师不注重采用微课教学模式

调查结果显示，很多教师在开展小学信息技术教学的过程中，并不注重采用微课教学模式来丰富自己的教学内容，只会将教材中的信息技术应用过程讲解给学生，或者给学生操作一遍相应的信息技术应用过程，然后让学生跟着练习。这种教学模式导致学生在课堂中处于被动地位，学生的学习兴趣降低。部分教师在开展信息技术教学的过程中，没有认识到这门课程对于学生发展的重要性，在课堂上直接把时间留给学生，让学生上网娱乐、查找学习资料等。教师并没有明确的教学目标，而学生在学习的过程中也没有掌握相应的学习方法。长期下来，课堂教学质量不断下降[2]。

（二）小学信息技术课程安排不合理

部分学校领导在安排课程时，并不注重合理安排小学信息技术课程，例如很多小学注重安排文化课程，而对信息技术课程、体育课程、美术课程等安排的课时较少，信息技术课程安排不合理，导致教师在开展教学时并不注重信息技术课程的教学。

（三）教学方式单一

随着我国科技的不断发展，很多高科技设备进入人们的生活中，人们会利用信息技术手段来简化自己的工作内容，以提高自己的工作效率。在教学过程中，教师也可以利用相应的信息技术手段来创新自己的教学方法。然而很多教师在开展小学信息技术教学的过程中，采用统一的教学模式进行教学。每个学生的信息技术水平有一定的差异，有的学生有一定的信息技术基础，而有的学生只能在课堂上通过学习来掌握相应的信息技术技能。但是很多教师在教学的过程中，并不会对学生进行分层教学。这种教学模式导致学生的学习水平出现两极化现象，有一定基础水平的学生的信息技术能力会越来越强，而之前没有接触过信息技术的学生难以掌握相应的信息技术技能[3]。

三、微课在小学信息技术教学中的作用

（一）创新教学模式

在开展小学信息技术教学的过程中，教师采用微课教学模式可以丰富教学内容。教师可以采用微课手段给学生讲解基础的知识内容，使得学生通过观看微课视频掌握相应的理论知识，也可以让学生根据微课视频进行操作，在动手操作的过程中不断地提高自己的信息技术水平[4]。

（二）简化教学内容

小学信息技术教材中包含很多操作内容，对学生来说是比较难的。教师在开展教学的过程中采用微课教学模式，可以将教材中复杂的知识内容简单化。教师可以将操作过程中较难的知识内容录制成微课让学生观看，在学生观看的过程中，对知识一一进行解析，让学生能够更好地掌握相应的知识内容。同时教师也可以利用微课给学生拓展相应的教学内容，使学生在学习的过程中了解信息技术与生活之间的关联，更好地理解不同的信息技术知识，进而不断提高信息技術水平和能力[5]。

（三）优化课堂教学效果

教师在开展小学信息技术教学时，可以利用微课进行课前导入教学，以此来吸引学生的注意力，激发学生学习信息技术的兴趣。在教学的过程中，教师也可以合理组织学生积极参与到课堂教学中，让学生在微课学习的过程中不断进行探究，在掌握信息技术知识后进行实践，以此提高自己的信息技术水平和技能。教师还可以利用微课了解学生之间的差异，为不同水平的学生制订不同的教学计划和教学任务，以此来优化课堂的教学效果。

四、微课在小学信息技术教学中的应用策略

（一）利用微课进行课前导入教学，激发学生学习兴趣

教师在开展小学信息技术教学的过程中，要重视微课教学的优势，并且采用微课教学模式来丰富自己的教学内容，如在课前导入环节利用微课教学，激发学生学习信息技术的兴趣，从而为学生学习信息技术打下坚实的基础。例如教师在讲到“认识‘窗口”这一课时，可以利用微课给学生导入课前学习内容，让学生能够提前了解本节课要学习的知识，以此来调动学生学习的积极性。具体来说，教师在上课前可以给学生播放相关的微课教学视频，以便于学生在较短的时间内能够认识不同的窗口的名称，同时了解不同窗口的功能。学生观看视频之后，教师可以带领学生回顾不同窗口的名称，然后让学生通过动手操作来认识不同的窗口。这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以简化学生的学习内容，让学生在较短的时间内掌握较多的知识[6]。

（二）利用微课丰富课堂教学内容，开拓学生学习思维

教师在利用微课开展教学的过程中，可以利用相应的微课资源来丰富课堂教学内容，给学生设置不同的教学问题，使得学生能够积极主动地对问题进行探究，以此来开拓学生的学习思维，培养学生的探究能力，使学生在学习的过程中掌握信息技术知识。比如教师在讲到“画不规则图形”这部分内容时，可以以微课的形式为学生展示教材中和课外的不规则图形，然后让学生观察这些图形。教师可以向学生提出问题：“在我们的生活中有没有这些不规则图形？物品的构成与这些不规则图形有何关系？”之后教师可以对学生进行分组，让他们进行讨论，在学生分享自己的意见后，教师便可以让学生自己动手利用信息技术工具画不规则图形。学生在动手操作的过程中，可以更加深刻地掌握这节课的知识内容，同时在讨论的过程中可以提高自己的学习思维能力[7]。

（三）利用微课优化课堂教学设计

学生在平时学习的过程中接触信息技术的机会很少，因此教师在刚开始开展教学时，学生对信息技术有很强的好奇心。对此，教师可以利用学生的这一特点，结合微课教学来优化自己的课堂教学设计，将信息技术教学与学生的学习生活结合起来，让学生在生活中学习，在学习中掌握生活技能。同时教师在课堂上也可以给学生创造相应的学习条件，让学生自主学习，以此来满足学生对时间和硬件的需求，进而让学生在自主学习的过程中，不断提高自己的主动性。例如教师在教学的过程中可以融入微信支付以及如何利用微信聊天等内容，让学生在学习的过程中了解信息技术与生活的关系。同时教师也可以把分散的知识内容以微课视频的形式展示给学生，鼓励学生在学习的过程中提出自己的疑惑，及时解答学生的疑惑。

（四）利用微课进行分层教学

教师在开展小学信息技术教学之前，要了解每个学生的信息技术水平，并且认识到学生的信息技术能力和理解能力都是不同的，进而在教学中注重利用微课对学生进行分层教学，为不同层次的学生制订不同的教学目标，同时利用不同的微课资源进行教学，以此来提高学生对信息技术知识的掌握程度。比如教师在上课之前可以先对学生进行一个小调查，初步了解学生的信息技术水平和学生感兴趣的知识内容，然后根据调查结果为学生制订不同的教学计划，促使学生在学习过程中慢慢地提升自己的信息技术能力。教师在平时也可以将自己制作的微课视频上传到学习平台上，让学生在家自主练习，让学生在观看视频学习的过程中，提升自己的理解能力和操作能力，使学生意识到信息技术对他们发展的重要性[8]。

（五）利用微课提升专业技能

在传统的教学模式中，教师需要花费大量时间来管理课堂纪律，且平时并不注重提升自己的专业技能。对此，教师要在平时利用休息的时间，通过微课学习来提升自身的专业技能。或者教师们也可以集中在一起分享各自的微课教学经验，互相学习，以此来提升教学技能。教师平时在学习的过程中，可以通过反复观摩微课视频，并且对视频进行推敲来反思自己的教学过程，积累更多的教学经验。这样在开展教学的过程中，教师可以根据自己的教学经验，合理利用微课资源为学生进行讲解，为学生提供高效的课堂教学，在提升自身的专业技能的同时，提高学生的信息技术水平。

结语

随着我国科技的不断发展和进步，人们进入信息网络化时代，同时信息技术与人们的生活息息相关。教师要在开展小学信息技术教学时采用微课教学模式，有效创新自己的教学模式，注重利用微课将信息技术与学生的实际生活结合。第一，教师要对信息技术教学内容进行细化，通过微课教学手段帮助学生合理化地进行学习，利用微课导入课前学习内容，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。第二，教师要利用微课不断地豐富自己的教学内容，以此来开拓学生的学习思维。第三，教师要利用微课教学优化课堂教学设计，促使学生在学习的过程中发挥学习主动性。第四，教师要利用微课对学生进行分层教学，在教学中关注不同水平的学生的学习过程，为他们制订针对性的教学方案，以此来提高学生的信息技术水平和能力。第五，教师要利用微课进行学习，积累教学经验，进而不断提升自己的专业技能。

【参考文献】

[1]吴志强.微课在小学信息技术教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2017（21）：219-220.

[2]吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].济南：山东师范大学，2017.

[3]赵竹青.微课在小学信息技术教学中的应用与实践[J].考试周刊，2017（34）：127.

[4]彭开波.微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D].成都：四川师范大学，2017.

[5]张晓强.微课程在小学信息技术教学中的应用研究[J].中小学电教（下半月），2018（11）：19.

[6]王修燕.微课程在小学信息技术教学中的应用研究[J].教育信息化论坛，2020（09）：94-95.

[7]宋娟.基于微课程的小学信息技术教学探讨[J].

科幻画报，2020（12）：234.

[8]王蕊.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2021（02）：255-256.