浅述如何提升学生的散文学习能力

吴凤岭

【摘要】散文是初中语文教材中的重要组成部分，也是中学生阅读的主要体裁，在散文教学中，如何更深入地解读文本，与作家对话，感受作者要表达的信息和意境，提升学生对散文的学习能力，是当前初中散文教学要解决的问题。

【关键词】初中散文教学;阅读;品味;鉴赏

初中语文教材中收录了不少散文名篇，是最具人文性的作品，这些经典文章是历经岁月沉淀的精品，是中学生阅读和写作的范本。在散文教学中，不少教师经常会走向这样的误区：按照教参和考试重点教学，只重视技能的把握，却轻视引导学生对散文的感悟，无法引导学生对文本真正的理解。作为语文教师，在教学中应根据散文的类型、特点精心设计教学方案，注重散文自身的美感，精细解读文本中关键字词、句子和标题的丰富意蕴，将散文的语言魅力充分展现出来，激发学生学习散文的兴趣，真正学会品读、欣赏，从而营造充满趣味与美感的课堂。

一、创设情境，再现经典

初中语文教材中的散文多是借景、叙事抒情的文章，它们有着丰富的意境，反映了时代的特征，具有极高的人文与艺术价值，但学生在阅读和理解时有一定的局限性，仅从静态的文字无法深刻理解，因此教师要为学生创设情境，可以多借用多媒体技术，营造一个充满美、充满情愫的人文藝术空间，展现散文中的优美之景或所叙之事，帮助学生身临其境地去观察、揣摩，调动学生的情感体验，真正深刻地领悟到文本的深刻意蕴，从而提高学生对文章的阅读能力和品鉴能力。

二、精细研读，整体感知

散文是作者思想的表达，是情感的抒发。初中生在学习散文时，还停留在文本表面的阅读和理解，教师要带领学生从细节、从词语、从句子处引导，从而培养他们可以透过散文中的表面含义探究深刻寓意，从而体悟到作者真实的情感，跨越时空和作者对话。首先要带领学生充分朗读，在朗读中透过相互的语言读出内在的底蕴和雅致，对重点词语标记、圈画，注意词、句在文中独特精妙之处，从而准确切入文章中心思想，理清文章思路。其次快速浏览，理清脉络。在朗读的基础上，要求学生浏览文章，从而准确把握文章的整体脉络，根据时间或空间的转换把握好文章情感的变化，从而对文章更全面更整体地理解，慢慢品味出文章的意蕴。

三、品味语文，鉴赏理解

散文作为与小说、诗歌、戏剧相并列的四大文学体裁之一，写作方式灵活，“形散而神不散”是散文的特点，具有独特的文学艺术价值。教师在教学中，要引导学生对文本进行深入品读，对重点字句逐字逐句地分析理解，学习作者的文本创作的技艺和表现形式，展现想象，体会文章的写作风格和艺术特点。比如在学习高尔基的《海燕》时，在深入研读和整体感知的基础上，引导学生品读文章，从暴风雨即将来临时、迫近时、降临时海燕的形象，感受海燕自信迎接暴风雨、勇敢乐观的战斗精神，继而引导学生小组讨论：文中出现的事物背后的含义是什么？比如大海的波涛、暴风雨、海燕、海鸥海鸭企鹅等，学生在讨论中深入地理解文章背后蕴藏的深刻寓意，在对文章的理解中逐渐加深感悟，并稳固地抓住散文文本特征，更好地掌握散文学习技巧。

四、阅读理解，共促提升

在初中语文教学中，阅读是其中重要的部分，散文教学能更好地促进学生阅读能力的提升，从不同层面深化阅读教学，加强阅读技能的训练，提升初中生的人文素养。在散文学习和阅读中，学生感觉“形散而神不散”的特征非常难以把握，而且写作都很随意，不规范，学生在阅读时不好把握和理解，很难感受到文章的深层含义与真正意图，这更需要教师引导、理解和教学。我在教学中会根据教学内容选择相似的散文推荐给学生阅读，在量的积累上达到质的突破，课内外相结合。

总之，散文是初中生要学习和掌握的基本文学体裁，在教材中占有相当大的比重，教师在重视的基础上还要对教学方法深入探究，根据文章的特征引导学生深入研读、品味、鉴赏，逐步提升学生的语文学习能力和综合素养。

参考文献：

[1]刘芷维.浅谈初中语文散文阅读的教学研究[J].中学语文研究，2019.

[2]苏曼文.中学散文教学的方法策略[J].语文周报，2020.

[3]唐利红.初中语文散文的教学中的问题及解决措施[J].初中语文教学，2020.