新课改背景下小学语文课堂教学研究

赵俊

【摘要】在新课改背景下，教师应该依据学生对各种语文知识的了解程度，以及对新知识的接受能力等情况进行综合考虑，并结合时代发展需求，对学生进行新课改后的教学思路整改。本文针对在新课改背景下如何在小学语文课堂中进行高效课堂教学研究，提出了相关教学策略。

【关键词】新课改背景下;小学语文教学;课堂教学研究

一、适当正确提问，推动教学进度

在小学语文教学课堂中，传统教学模式就是教师带领着学生去探知新内容、理解新内容，结合旧知识去一点一滴掌握新内容，这种教学方式虽然高效，并且学习方向一定正确，但却在一定程度上抑制了学生的思维发展，导致学生在思考问题时并没有足够的自主意识，教师应该引导学生对新内容自主探究，对知识有一个更加全面的了解，也能加深学生对知识的印象，有效提高学生对所学知识的结合应用，以及探究新知识的自主学习能力。教师可以在学生不能正确掌握研究对象，以及清晰明朗地确定研究方向时，使用对学生进行提问的方式，帮助学生找到正确研究方向，推动学生自主思考问题，让学生能在语文课堂中通过自己的主观思想，去从不同的角度理解语文知识内容，学生在教师的帮助下体会作者在写作时所应用的手法以及想要表达的情感。通过这种教师引导学生思考的方式推动教学进度，并且能保证课堂教学有效性。

二、进行课外延伸，丰富教学内容

在新课改背景下，教师不应该沉溺于课本中的基本知识，对学生进行故步自封式教学，应该引导学生在课本的基础上积极拓展课外内容，学习更多与之相关的知识，帮助学生去接触这世间更多的事物，让学生在学习与之相关的内容时，能对该课文以及课文中的重点知识有一个更加全面的理解，学习作者的写作角度以及写作手法，丰富自己的写作素材。在学生自我写作过程中，能应用这些作品的精华部分，提高自己的作文质量，培养自己的写作水平。

在学习五年级上册第四单元时，教师首先引导学生理解《古詩三首》，并与学生一同探究这些古诗所表达的情感：都表达了对家乡的思念，以及对故土热烈的爱，希望自己的故乡能和平安定，再无战争。在学习后面的第二课《少年中国说》以及第三课《圆明园的毁灭》时，让学生搜集表达对战争的厌恶，对故土的思念的相关诗句，有效丰富课堂教学内容，提高课堂教学层次。

结束语：

在新课改背景下，教师想要对学生进行语文教学课堂中的教学研究，可以通过在课堂教学过程中引导学生自我探究知识，以及为学生丰富课文教学内容，并且能让学生通过合作学习，理解从不同角度看待同一事件而形成的不同想法，帮助学生在思考问题时能更加具备积极主动性，也能更加完整地去描述整个事件，分析事件中的主人公的性格特点，提高学生的语文综合水平。

参考文献：

[1]穆秀华.新课改背景下小学语文有效课堂的构建探究[J]. 文科爱好者（教育教学），2021，（04）：146-147.

[2]柯玉霜. 新课改下小学语文教学反思模式研究[J]. 考试周刊，2021，（69）：22-24.

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