小学语文口语交际教学的现状及策略

秦涛

【摘要】随着新课程改革，小学语文的教学内容逐渐多元化、丰富化、多样化。小学语文教学的重要性愈来愈明显。伴随着素质教育的日益发展，小学语文的教学也越来越重视学生的表达能力及應用能力。因此，作为一名小学语文教师，需摒弃日前较为传统的书面学习，加强小学生的口语交际及口语应用能力。与此同时，语文教师在进行口语训练的过程中应加强学生口语能力、逻辑思维能力、语言组织能力等自主表达能力。本文将针对小学语文口语交际教学的现状进行展开剖析，并针对性提出改进策略的研究。

【关键词】小学语文;口语交际;现状;策略

人作为社会的个体单位，沟通能力和表达能力是不可避免的，因此，在小学生的教育初期阶段，对小学生进行开展口语交际的教学具有必要性，小学语文教师也应该对口语交际的教育进行重视，在初期教育阶段夯实小学生的口语交际技能，也是小学生多方面发展的重要基础。

一、浅谈当前小学语文口语交际教学的现状

中华传统教育对于教育发展有着重大的教育意义，奠定了中国教育的基本基调，但对于小学生的口语交际能力没有过多的关注和训练，结合语文教材来看，课本内容中是有涉及相关的口语交际练习的，但是部分教师并没有重视此部分内容的教学开展，从而可能导致口语交际练习逐渐不被重视，甚至被忽略，如此也十分不利于学生的综合全面发展。

二、小学语文口语交际教学的对策

（一）强化教育体系，逐步建立全方面发展教育检测的考试体系

随着社会的日益发展和教育体系的不断改革，考试仍然作为教学体系内占比较重的一部分，传统的检测教学成果的考试体系侧重点以笔试为主，并不能作为参考的唯一标准。若强化目前的教育考试体系，不以笔试（读、写）为主，而是更加侧重学生的四位一体全面发展（听、说、读、写），根据每一位学生的不同情况，由简入难，由单科至综合等，以全面发展为最终目标来改变传统的教学方式，以全方位发展为基准来有针对性对学生进行教育教学。

（二）重视口语交际的实践培养，创造更多的口语表达机会

部分教师对于口语交际的教学并不重视，仅流于形式，这极易让学生形成一种固化的思维方式。口语交际的教学应被重视，不仅是课堂中的实践，更要由教学内容渗透进实际生活，让学生学以致用，才是教学的意义。在课堂教学过程中，除了课本中的口语交际内容，教师还可以适当在教学内容中创造口语交际的机会，不仅能够在教学过程中激发学生的学习热情，也能够在学习中培养学生的口语表达能力及思维模式。

（三）开展社会实践活动，进行针对性训练

语文老师要明确口语交际训练的最终目的是学以致用，让学生将课堂所学带入实际生活。例如：在课余作业中，教师可以通过布置互动性作业，比如与自己最好的朋友重新进行一次自我介绍等。这一类实践类活动能够让学生的口语交际能力得到明显的提升，并且也可以让学生得到必要的满足和自豪感。在实践中锻炼综合能力，将课堂所学充分发挥至真正的社会实践中。

三、结语

口语交际的教学不仅仅是某一学科的教学之重，而是规范语言，弘扬我国文化，促进各民族和谐发展的重要手段。小学阶段处于正式接受教育的初期阶段，口语交际的培养更是需要教师们给予足够的重视。教师可以更加严谨、合理地制定教学计划。在课堂中增加口语交际的教学内容，创造给予学生们口语交际的机会。用科学、严谨、简单、轻松的方式融入日常的课本教学之中。教师应在日常学习过程中多加鼓励和表扬，树立学生们的信心，并组织相应的课外社会实践活动以锻炼学生的口语交际能力。

参考文献：

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