绘本在小学美术教学中的应用

刘佳卉

摘要：随着素质教育的全面深入，培养学生的综合素养变得越来越重要，在小学美术教学中也逐渐受到重视。将绘本应用在小学美术教学中，能激发学生的学习兴趣和创作激情，提高学生的创造能力与艺术欣赏能力。文章分析了绘本在小学美术教学中的优势，并阐述了具体的的应用。

关键词：绘本  小学美术  艺术欣赏能力

绘本是学生阅读的主要形式，它以形象的图画、简洁的语言文字来描绘作者的创作意图。在小学美术教学中运用绘本时，教师可以让学生根据绘本内容中的图画，创作故事形象，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性。同时，学生能充分发挥想象力，凸显在美术学习中的主体地位。

一、绘本在小学美术教学中的优势

（一）趣味性强，有益于激发学生的学习兴趣

在应试教育的大背景下，很多小学教师对美术学科缺乏重视，认为美术是可有可无的学科。以至于在实际教学过程中，把大部分的精力都放在文化课的教学上。长此以往，学生对美术学习失去了兴趣，难以实现培养德、智、体、美、劳全面发展人才的目标。

然而，教师在小学美术课堂中应用绘本，能有效解决这一问题。相比于传统的美术教学方法，绘本教学有机结合了图片与文字内容，能激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解美术内容，提升学生的自主学习能力。

（二）教学内容直观、故事带入性强

学生的年龄较小，很难理解抽象的美术作品，如果教师采用传统的“灌输式”教学模式，学生很容易因为听不懂课而对美术学习失去兴趣。

在美术教学中应用绘本，教师能有机结合图画和文字，呈现出丰富多彩的美术内容，带给学生更加生动、直观的美术体验。同时，在欣赏绘本的过程中，学生很容易通过图片内容，更清晰地掌握绘本的故事脉络，了解更多的美术知识。

（三）丰富学生的绘画素材

由于学生的认知有限，对世界的认识还不够全面，所以在绘画的过程中不清楚自己需要画什么。然而，教师在美术教学中应用绘本，能为学生的绘画提供创作思路。绘本中有很多素材供学生选择，学生不仅能增加绘本阅读量，还能积累更多的绘画素材，尽情地展现出自身的绘画能力。同时，绘本中包含各种各样的故事，学生阅读绘本后能了解更多的知识，提升想象力，将自身的情感更好地融入绘画创作。

二、绘本在小学美术教学过程中的应用

（一）导入课堂，提升教学效果

好的开始是课堂成功的关键，而美术课堂的开始一般是教师简单介绍课程内容。这短短的几分钟，往往就是教师激发学生兴趣的关键。

在传统的小学美术课堂导入环节，教师往往展示优秀的美术作品图片和视频，以吸引学生的注意力。但是学生年龄较小，不能欣赏抽象的美术作品，很容易感到枯燥无味，甚至经常出现教师在讲台上讲课，学生在座位上写其他学科作业的情况。这样，不仅保证不了教学质量，还会降低教师的教学积极性。相反，如果教师应用简单明快、色彩鲜艳的绘本，很容易吸引学生的注意力，学生可以通过绘本中的小故事，了解每幅画作的内容，积极参与美术教学，

同时，教师可以应用多媒体技术将绘本内容和教学内容相结合，让学生直观地感受生动有趣的绘本内容，紧跟教师的教学思路，提高美术教学效率。

（二）欣赏绘本，学习创作手法

美术是一门艺术性的学科，要想提高学生的美术素养，教师除了要详细讲解美术专业知识之外，还要培养学生的美术鉴赏能力，让学生大量观察、临摹优秀的美术作品，提高美术鉴赏能力和绘画能力。

在传统的小学美术教学过程中，教师不重视培养学生的鉴赏能力，只重视培养学生的创作能力，没有意识到美术鉴赏和美术创造是相辅相成的。同时，许多学校的美术课程课时普遍较少，但课程内容较多，这导致教师为了完成教学目标，只是让学生欣赏课本中出现的画作，忽视了创作能力的培养，影响了学生审美能力和创造能力的提升。

因此，在小学美术课堂中，教师可以让学生欣赏绘本中的图画，再针对图画的内容进行解说，培养学生的审美能力和想象能力，开阔学生的视野，丰富教学内容，培养学生的创造能力。

（三）深入解读，感悟作品内涵

美术作品不是图片的再现，而是绘画者情感的体现。当前，相机的拍照技术能有效还原真实场景，远远超过油画对人物形象的临摹、素描对人物形象的勾勒。但是美术作品中富含的情感和艺术表达是照片不能完全还原的，这也是美术学习的原因和意义。

在传统的教学过程中，教师会花费大量的课时和精力讲解美术课本中的内容，但由于课本内容比较陈旧，很多学生对抽象画作等教学内容不感兴趣，不愿意参与美术学习。而在绘本教学过程中，部分教师仅仅展示了绘本图片，没有分析绘本的美术风格、美术技巧等。这样的美术教学不利于提高学生的美术素养。

为了培养学生的创造能力和想象能力，教师可以先展示绘本内容，不告诉学生文字内容，让学生自由想象和推测。学生思考绘本内容后，会开始期待教师公布正确的答案，有效集中學习注意力。

（四）仔细甄别，合理选择绘本

绘本内容非常丰富，但是也存在良莠不齐的现象，所以教师一定要仔细甄别绘本内容，精心挑选合适的绘本，紧紧围绕教材内容开展教学，将绘本内容和教材内容相结合，显著提高教学效率。

教师要仔细甄别绘本的内容和形式，选择合适的绘本。有些绘本的内容过于简单，不能激发学生的学习兴趣，有些绘本内容虽然比较优秀，但学生难以理解，容易打击学生的学习积极性，不利于学生美术能力的提高。所以说，教师应根据学生的接受程度和兴趣范围，选择合适的绘本。

此外，教师要注重学生的课堂反馈，及时调整选择绘本的倾向。如教师可以选择一些表达真、善、美的绘本，让学生意识到社会的美好，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生养成爱国、勇敢、善良、智慧等优秀品质。

（五）组织绘本模仿练习

教师将绘本引入小学美术教学，不仅能扩大学生的艺术作品接触面，还能提升学生的艺术领悟能力，为学生今后的美术创造奠定坚实的基础。教师还可以利用绘本开展模仿练习，帮助学生更好地掌握绘画的技巧，并将相关技巧应用在自己的绘画作品中。

在绘画时，部分学生只会色彩简单的涂鸦，不能充分发挥自身的想象力，创作出的美术作品缺乏新颖性。为了改善这个情况，教师可以让学生临摹绘本，提升美术创作能力。同时，在学生临摹的过程中，教师要加以指引，让学生将重点放在对色彩的模仿上，仔细观察绘本色彩，再让学生在绘画作品中加入自己的想法，在模仿中创新，从而让学生形成独特的绘画风格，提升学生的鉴赏能力和绘画能力。

选择绘本时，教师一定要有针对性，详细讲解绘本中的色彩应用和绘画技巧，在潜移默化中渗透美术知识，加深学生对绘画知识的理解，培养学生的创新思维。在学生临摹时，教师要注重从情感上引导学生，因为学生生活经历有限，表达情感的能力不强，而美术正是情感表达的一个重要途径，教师应该先引导学生感受绘本中的情感，了解绘本中的故事情节，为自己的绘画作品注入更多的想象力和创造力，创造出崭新的人物形象，提升美术作品的表现力，再通过画笔表达出真挚的情感。

三、思考与建议

在选择绘本时，教师应该选择风格比较突出的、具有代表性的绘画。绘本内容都是由图画和故事情节构成的，不同的绘本内容，美术风格也有所差异。绘本中常见的美术风格有卡通的、抽象的和写实的，教师应该结合具体的美术教学内容，选择相契合的绘本开展辅助教学，不断引导学生深入思考，在深入理解绘本的基础上进行构思和创作。

如在开展线条美感的教学时，教师应选择线条分明的卡通绘画内容，更直观地展现出线条的美感。这样一来，不仅能提升美术教学的效率，还能帮助学生尽快掌握绘画的技巧。同时，教师应结合现代教学理念，通过绘本夯实学生的绘画功底，掌握图形、线条和颜色的搭配方式。教师还要引导学生深入分析绘本中的人物形象，再从最简单的基础开始练习，循序渐进，切勿操之过急。只有经过长期练习，学生才能在绘画上取得长足的进步。

绘本故事营造了一个五彩缤纷的童话世界，是小学美术教学活动的重要资源，学生可以从中学会知识，塑造健康的人格。绘本和美术教学活动相互融合，能让学生发现身边的美，并在发现美的过程中，将绘本的语言、情节和自身的表达与创作融为一体，培养学生的美术素养。

以绘本《豌豆公主》为例，该绘本用天马行空的构图和极富视觉冲击力的色彩，构建了一个绚丽多彩的童话世界，绘本中的主人公十分娇贵，即使隔了二十层床垫，又铺了二十床被褥，她仍然会被藏在床上的豌豆硌得很难受，翻来覆去整夜睡不了觉。教师可以让学生观察绘本为了塑造公主的形象，作者運用了怎样的美术手法，并让学生临摹自己心仪的图画。在临摹的过程中，学生应充分展开想象，结合自己对人物的理解，赋予人物独具个人风格的元素，激发创作欲望。

绘本可以理解为一种以绘画为主，并配有少量文字的图书，有的绘本甚至没有文字。学生阅读绘本，能学习丰富的知识，构建健康的精神世界。小学美术对培养学生的审美能力、创造能力有着重要的作用，而绘本教学是对传统教学模式和教学内容改革创新的一种尝试，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高课堂教学效率，有着极高的研究意义和理论价值。因此，教师应掌握行之有效的教学方法，在美术教学中合理地应用绘本，充分发挥绘本的作用。

参考文献：

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[2]周瑾琳.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）.

[3]俞军.儿童绘本在小学美术教学中的应用分析[J].新课程导学，2020（8）.

[4]顾程亮.儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].启迪与智慧（教育），2020（4）.

（作者单位：昆山国际学校）