从历史中体悟党的百年思想伟力、实践魄力和时代新力

2022-05-30肖瑞宁吴月红

领导科学论坛 2022年7期

肖瑞宁吴月红

摘要：党的十八大以来，习近平总书记围绕学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史发表系列重要论述，就如何正确理解“四史”，从“四史”中学什么、怎样学习“四史”进行了系统阐释，提炼了历史唯物主义在新时代的新发展及“大历史观”等创新理论，这些重要论述为更好地开展党史学习教育提供了科学的历史观和方法论。在庆祝中国共产党成立100周年之际和开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史节点，以习近平同志为核心的党中央在深入学习“四史”基础之上，作出开展党史学习教育的重大战略决策，体现了中国共产党的历史责任和时代担当。学习“四史”、开展党史学习教育应当坚持以习近平总书记关于“四史”的重要论述为指导，坚持唯物史观和正确党史观、大历史观，立足所处的时代背景和实际国情，旗帜鲜明反对历史虚无主义，充分发掘红色资源，构建中国共产党人的精神谱系，不断“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，实现“学党史、悟思想、办实事、开新局”的目标。

关键词：党的十九届六中全会；习近平新时代中国特色社会主义思想；党史学习教育；学习“四史”

基金项目：国家社科基金项目“中国共产党纪律建设思想与实践历史研究”（20CDJ003）。

作者简介：肖瑞宁，中国纪检监察学院助理研究员，博士（北京100877）；吴月红，安徽工程大学马克思主义学院院长，教授，博士（安徽芜湖241000）。

中图分类号：D261文献标识码：A文章编号：2095-5103（2022）07-0016-08

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），对中国共产党的百年奋斗重大成就和历史经验进行了总结，为面向新的一百年走好新的赶考之路指明了方向。新《决议》与前两个“历史决议”一起，共同构成了作为马克思主义政党的中国共产党面向世界的政治宣言。习近平总书记就《决议》起草的有关情况向全会作了说明，对于总结党的历史，推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动，团结带领全国各族人民以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行具有深远影响。这次会议的重要讲话与习近平总书记在党史学习教育动员大会和庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话意义一致，是党史学习教育的冲锋号、指挥棒和宣言书，与习近平总书记关于学习“四史”的重要论述一道，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想中关于历史科学和“四史”教育的重要内容，是马克思主义历史观——唯物史观在21世纪的生动体现。本文围绕习近平总书记关于学习“四史”的重要论述，从重要意义、主要内容、实践方法等方面进行探析。

一、学习“四史”是以习近平同志为核心的党中央统揽历史、立足当下、放眼未来作出的战略安排

2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来”[1]。这是习近平总书记第一次完整阐释学习“四史”的内涵，明确提出学习“四史”的内容和要求，指明学习“四史”的重要意义。

（一）从政治角度深刻领会学习“四史”

学习“四史”首先要从政治角度来看，从全党大局和政治高度深刻领会蕴含其中的重大意义。以史为鉴，可以知兴替。习近平总书记一直高度重视历史，强调一个民族的历史是一个民族安身立命的基础，无论是中华民族5000多年的文明史、中国人民近代以来180多年的斗争史，还是党的百年奋斗史、新中国的70多年的建设史、改革开放40多年的发展史，“我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。”[2]22021年2月1日，习近平总书记在与民主党派中央、全国工商联主要负责同志和无党派人士代表座谈时指出，要在全党开展党史学习教育，激励全党“不忘初心、牢记使命”，在新时代不断加强党的建设。同月20日又在党史学习教育动员大会上再次强调，要通过党史学习教育实现“学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年”的目标。《决议》用“三个需要”高度概括了总结党的百年奋斗重大成就和历史经验的重要性，习近平总书记也强调要从“弄清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑”[3]的高度教育引導全党和全体人民正确认识学习“四史”。习近平总书记的系列重要论述启示我们：“四史”学习不是简单、孤立的学习活动，而是要通过“四史”学习深化理解党的理论创新和实践发展历程，为新时代推进党、国家和民族的千秋伟业贡献思想动力和历史经验，是事关全党全局的重要决策和战略部署。尤其是在庆祝中国共产党成立100周年的重要时间节点开展党史学习教育，既是对党百年来奋斗历程的一次检视和回望，又是党百年光荣传统的一次传承和弘扬，更是党的组织力和凝聚力的一次淬炼提升。党正是不断通过历史回望来路牢记初心，不断通过党史学习教育淬炼革命意志砥砺前行。因此，要从政治高度和党的大局来认识学习“四史”、开展党史学习教育的重大意义，认识到“用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创新和历史经验启迪智慧、砥砺品格”[4]的重要作用。

（二）从实践角度深刻领会学习“四史”

学习“四史”要从实践角度来看，从党的建设角度深刻领会学习“四史”的重大意义。中国共产党作为以马克思主义科学理论武装起来的政党，一直都把学习教育活动贯彻于党的建设和事业全过程，致力于打造学习型、使命型政党。习近平总书记指出：“以史为鉴、开创未来，必须不断推进党的建设新的伟大工程。”作为学习教育的重要内容，马克思主义理论及历史教育，尤其是党史教育一直是全党学习教育的重点。在延安时，无论是《联共（布）党史简明教程》、专门为干部学习教育撰写的教材《中国革命与中国共产党》，还是为整风运动而编辑的《六大以来：党内秘密文件》等都体现了党通过党史教育统一全党思想的工作方式。“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”[5]533而“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”[6]1094。从党史、历史中提炼规律，总结经验指导新的实践则是党史学习教育的另一重要旨归。“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[7]399习近平总书记也强调，“要把党史教育纳入干部教育培训的必修课”，无论走多远都不能忘记来时的路，“要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物”[2]7，进而正确认识党情、国情。历史是最好的教科书，只有学好“四史”，才能从历史经验中汲取养分，准确把握历史发展的时代潮流，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，使得党永葆生机与活力。因此，学习“四史”、开展党史学习教育有助于锻造党性、统一思想、提升认识，是党长期执政和自身建设的重要“法宝”。

（三）从伟大事业角度深刻领会学习“四史”

学习“四史”还要从长远上看，从伟大事业角度深刻领会学习“四史”的重大意义。历史是过去传导未来的回声，是未来对过去的反映。中国自古就有以史为鉴的传统，讲求历史资政育人的作用。在领导革命、建设、改革的各个时期，注重发挥党史的宣教功能一直是党的重要工作之一。毛泽东同志在《关于中国共产党诞生二十周年、抗战四周年纪念的指示》中强调，要让广大群众了解到，党成立二十多年的历史，就是为民族与人民解放事业英勇奋斗的历史，是中华民族同中国人民为争取自由和解放不断斗争的历史。习近平总书记也强调，要重点阐释“历史在人民的探索和奋斗中造就了中国共产党，中国共产党领导人民又造就了新的历史辉煌”。如果不把党的历史讲清楚，就不能把党团结带领人民创立并建设中国特色社会主义的来龙去脉讲清楚，就不能将党的理论路线方针及政策贯彻于人民群众之中，就有失去广大人民群众支持的危险。习近平总书记指出，要通过“四史”学习尤其是党史学习教育宣传等活动，“教育引导广大干部群众更加深刻地认识到中国共产党、中国人民和中国特色社会主义的伟大力量，更加深刻地认识到我们党的理论是正确的”[2]11，进而统一思想、凝聚共识、鼓舞斗志、团结奋斗，不断坚定广大人民群众永远跟党走的信心、决心和忠心。因此，需要在学习“四史”的过程对党的宗旨性质、路线方针政策进行再宣传和再动员，通过围绕宣传阐释“时代之问”“人民之问”“中国之问”等重大问题开展思想舆论引导，激发全国各族人民爱党、爱国、爱社会主义的巨大热情，并把对党、国家和民族的热爱转化为对党的認同和尊崇，对社会主义事业的信心和干劲。

二、学习“四史”就是要学习党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律

习近平总书记指出，学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史就是要通过历史“牢记红色政权是从哪里来的、新中国是怎么建立起来的，倍加珍惜我们党开创的中国特色社会主义，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”[8]。学习“四史”，不仅仅是学习历史进程本身，更要感悟蕴含其中的时代趋势、人民选择、奋斗规律和经验启示。

（一）学习“四史”首先要学习研究党史，深刻认识党领导革命、建设和改革历程，把握党的执政规律

中华民族拥有五千年辉煌的文明历史，但自 1840年以来的近代历史却是一段屈辱、抗争、求索交织的历史。习近平总书记指出，党的历史是中国近代史上最为可歌可泣的篇章，“我们党领导的革命、建设、改革伟大实践，是一个接续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的完整事业”。自1840年鸦片战争以来，近代国人饱受屈辱和压迫，直到中国共产党的成立才使得中国“换了人间”，走上了改造社会、建设国家、复兴民族的正确道路。学习党史，最重要的就是明白历史为什么选择了中国共产党，中国共产党为什么能，怎样把我们党建设得更加坚强有力。中国共产党作为百年强盛大党，肩负民族复兴的历史重任和实现共产主义的人类伟业。毛泽东同志曾指出：“我们现在要建设这样一个党，究竟应该如何进行呢？解决这个问题，是同我们党的历史，是同我们党的十八年斗争史，不能分离的。”[5]603从1921年到2021年的百年历史，是中国共产党矢志践行初心使命、筚路蓝缕奠基立业、创造辉煌开辟未来的一百年。党的一百年，凝结了无数共产党人的心血和汗水。习近平总书记指出：“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。”[3]在新时代的今天，立足稳固长期执政的基础，学习研究党史要从党的百年历史中感悟，党团结带领全国各族人民开展革命、建设和改革艰辛历程中蕴含的思想伟力和实践魄力，认识党在各个历史阶段开展的执政规律探索及政权建设，深刻汲取近代以来落后就要挨打、就要受欺负的血泪教训，增强励精图治、奋发图强的历史使命感和责任感，为实现21世纪中叶建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗。

（二）学习“四史”其次要学习新中国史和改革开放史，深刻认识新中国发展成就，把握社会主义建设规律

1949年新中国成立，标志着中华民族儿女在中国共产党的带领下，从压迫的苦难中挣脱，从此社会主义中国巍然屹立于世界东方。面对全面执政后政治地位的变化，从革命战火中走来的中国共产党同全国人民一起，开始探索在巩固人民当家作主政权基础之上的现代化建设。毛泽东同志在1961年中央工作会议上指出，社会主义谁也没干过……现在要总结经验。我们是历史主义者，给大家讲讲历史，只有讲历史才能说服人[9]276。在总结新中国成立后正反两方面经验后，邓小平同志指出：“我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。我们只能在干中学，在实践中摸索。我们现在所干的事业，就是努力把中国变成一个现代化的社会主义国家。”[10]258-259经过七十余年的艰辛探索和不懈奋斗，社会主义中国取得了世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定“两大奇迹”。西方列强几尊大炮就能占领一座城市的时代已经一去不复返，今日之中国，不再是一百多年前所谓的“东亚病夫”，而是和平发展中的“东方雄狮”。习近平总书记指出：“四十年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！”[2]223学习新中国史、改革开放史，就是要从新时代所取得的历史性成就和历史性变革中感悟到，党的领导是中国特色社会主义最本质特征，是中国特色社会主义制度最显著优势，要认清全党全国各族人民的孜孜探索和躬身实践是新中国取得伟大成就的根本奥秘。习近平总书记指出：“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业是五四运动以来的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。”学习党史、新中国史就是要认识到几个“来之不易”，不断跨越前进道路上新的“娄山关”“腊子口”，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中走好新时代的长征路。

（三）学习“四史”还要学习社会主义发展史，深刻认识世界发展趋势和变革潮流，把握人类社会发展规律

中国共产党是马克思主义政党，中国是社会主义中国，没有马克思主义的诞生，就没有指导中国革命、建设和改革的思想理论。马克思指出：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[11]9-10马克思主义作为科学的社会主义，绝不是刻板的教义，而是方法理论，是“历史运动的真实关系的一般表述”[11]414。自“十月革命”后，中国革命就在马克思主义基本原理与中国实际国情相结合的基础之上，实现了三次伟大飞跃，凝结成21世纪的马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想，并开创了中国式现代化道路——中国特色社会主义。习近平总书记强调：“道路决定命运，找到一条正确的道路多么不容易，我们必须坚定不移走下去。”实践已经证明，中国特色社会主义和“中国道路”的成就已经写在人类的史册上。在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话：“中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造，中国的明天必将更加美好。”理论的生命力在于创新，推动马克思主义中国化是中共党人的神圣职责和时代重任，“只有在整个人类发展的历史长河中，才能透视出历史运动的本质和时代发展的方向”[2]197，只有“把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进。”[2]214学习社会主义发展史就是要学习马克思主义、列宁主义的立场观点方法的丰富內涵，认识马克思主义中国化时代化的历史进程和丰硕成果，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新和旗帜指引，努力从世界发展趋势和国际大局来理解“中国道路”，进而探索人类社会发展规律，为打造“人类命运共同体”，实现全球治理贡献“中国方案”。

三、学习“四史”必须坚持历史唯物主义立场观点方法，充分发掘红色资源弘扬革命精神

习近平总书记指出，理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。学习“四史”尤其是党史学习教育，既是一次对党的性质宗旨、理论创新、实践发展的回顾，更是一次凝聚力推动全党思想统一、政治团结、行动一致的集中思想教育洗礼。因此，必须坚持正确的指导思想和立场观点及方法，以系统观念指导党史学习教育活动的开展。历史唯物主义作为马克思主义哲学的重要组成部分，深刻揭示了人类社会发展的科学规律，是我们党认识和改造社会的重要理论指导和分析工具。在革命、建设和改革各个历史时期，正是凭借科学运用历史唯物主义，“系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程中不断把握规律、积极运用规律”[12]31，才能在实践中不断回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”这些重大历史课题，推动党和人民事业取得一个又一个的胜利。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，“要坚持用唯物史观来认识历史，坚持实事求是的思想路线”。全党在学习“四史”尤其是学习党史教育过程中，要从马克思主义立场观点方法出发，正确认识党史和历史，“分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训。”这是因为，“唯物史观是我们共产党人认识把握历史的根本方法。如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区。”[4]坚持唯物史观立场，也是党的一贯立场和态度，体现了党对学习运用党的历史重要性和必要性的深刻认识。只有坚持唯物史观，才能树立正确的党史观、历史观，才能正确地理解和认识百年党史，才能对历史人物和历史事件作出科学准确的评价，才能充分挖掘历史资源形成有效的学习教育成果。

（一）学习“四史”要坚持实事求是、尊重客观历史

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出，“坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志”[12]219，也是党保持先进性的重要理论源泉。作为一切社会科学研究基础的历史科学，不仅是对过去的记录和回顾，更是对当下的照应和对未来的启示。因此，开展学习“四史”尤其是党史学习教育首先要坚持实事求是。实事求是是历史唯物主义的内在要求，也是党“一以贯之”的思想路线和实践要求，更是党之所以能不断检视，并解决自身问题的重要“法宝”。毛泽东同志曾指出，学习研究党史要采取“古今中外法”——全面的历史主义的方法，避免主观主义，而“应该找出历史事件的实质和它的客观原因”[7]406，这样才能有科学的解释。邓小平同志指出：“每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结，才有好处。”[10]272习近平总书记强调，“要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上”[13]，让历史说话，用史实发言。“坚持实事求是，就能兴党兴国；违背实事求是，就会误党误国。”[14]当然，党的历史不是一帆风顺和一片坦途，在复杂的革命形势下出现曲折和反复是正常现象。毛泽东同志指出，党的历史经验“也是在自己同各种错误路线作斗争的过程中使自己获得了锻炼，因此取得了伟大的革命胜利和建设胜利的”[15]19。邓小平同志也强调，“总结历史，不要着眼于个人功过，而是为了开辟未来。过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富”[10]272。作为百年大党，中国共产党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题，勇于自我革命。习近平总书记明确指出，勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。因此，对待“四史”尤其是党史上的一些重大问题，要坚持实事求是地看待，“既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就”[4]。要在尊重客观历史事实的基础上，坚持历史唯物主义立场、观点、方法，正确认识问题。

（二）学习“四史”要立足中国国情，旗帜鲜明反对历史虚无主义

毛泽东同志在谈及党史研究时曾指出，研究中共党史，应该以中国做中心，把屁股坐在中国身上。把马、恩、列、斯的方法用到中国来创造一些新的东西。如果是完全坐在外国那边去就不是研究中共党史了。邓小平同志忧心于很多青年同志不了解中国革命和党的历史，提出要学点历史，尤其“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”[10]358，不然就难以理解现在的中国。习近平总书记进一步指出：“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”[16]因此，学习“四史”要立足中华民族赓续不断的5000多年文明史，近代以来中华儿女反抗外来侵略和压迫的180多年斗争史，中国共产党艰苦卓绝的100年奋斗史，中华人民共和国砥砺前行的70多年发展史，改革开放惊天动地的40多年探索史。如果脱离了中国的历史文化和革命、建设、改革实践，就难以正确认识中国。邓小平同志曾指出，“评价任务和历史，都要倡导全面的科学的观点，防止片面性和感情用事”[17]244。习近平总书记也指出，“对于历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析”，不能用“后世之明”去否定前人，也不能忽略历史必然性和偶任性的关系。国内外敌对势力对党的历史、新中国的历史大做文章，就是要竭尽所能攻击、丑化、污蔑中国共产党和中国特色社会主义制度，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻党的领导和社会主义制度，在传导错误思想和西方非意识形态领域对党和国家发起尖锐斗争。因此，对于“夸大党史上的失误和曲折，肆意抹黑歪曲党的历史、攻击党的领导”“将党史事件同现实问题刻意勾连、恶意炒作”“不信正史信野史，将党史庸俗化、娱乐化，热衷传播八卦轶闻，对非法境外出版物津津乐道”[4]等错误倾向，习近平总书记明确强调要高度警惕，旗帜鲜明反对历史虚无主义，要求坚持以党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据，“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”[4]，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元。

（三）学习“四史”要与时俱进充分发掘红色资源、构建革命精神谱系

习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”在中华民族的灿烂文明长河中，正是一个个先锋和英雄用于承担历史使命，不断开拓创新，尤其是近代以来共产党人抛头颅、洒热血，团结带领中华儿女取得了伟大革命胜利和“两大奇迹”。从历史和现实看，“革命胜利从来不是天上掉下来的，不是别人拱手相让的，而是用流血牺牲换来的”[2]261，“新中国是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的”，今天的红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。因此，在开展“四史”学习尤其是党史学习教育中要大力弘扬革命精神，充分发掘红色资源。习近平总书记在“七一”重要讲话中指出，党的革命先驱在创建中国共产党的过程中形成了党的精神之源——伟大建党精神，并在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，这是在党团结带领人民进行革命、建设和改革的实践过程中培育的光荣传统和优良作风的集中体现，是党性宗旨、理想信念的抽象凝结，是党得以人民群众支持和拥护的关键。习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议青海代表团审议时强调指出，“在党史学习教育中，要充分运用红色资源”，持之以恒发扬党的光荣传统和优良作风，培育红色信仰和红色精神。具体而言，首先，要坚持系统观念。由党中央统筹规划，协同推进，建立党史红色精神谱系与红色物质遗存相呼应的红色资源体系，把代代共产党人艰苦奋斗、筚路蓝缕的百年历程通过红色精神展现出来、传承下去。其次，要注重革命遗存的利用。挖掘历史细节，共同塑造集体记忆，体现军民鱼水情、民族一家亲，进而强化中华民族命运共同体意识。再次，要充分利用互联网新技术和信息化手段。发挥文艺作品的宣传力量，形成“5G+”红色资源利用格局。习近平总书记要求在党史学习教育活动中要发挥互联网和文艺作品的作用，“着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[4]在开发利用红色资源进行党史学习教育时，可以借助科技新技术如“虚拟现实”技术，开展“沉浸式”体验，让受众重回重大历史现场，身临其境地感受革命实践的艰难、今日幸福来之不易。随着信息技术的发展，融媒体、流媒体、新媒体日益成为宣传舆论的主阵地和意识形态斗争的主战场。红色资源开发应与思想宣传教育工作互联互动，通过媒体渠道，讲好“红色故事”和“中国故事”，破除“信息茧房”效应，推动党史教育学习落地见效，真正达到“学党史、悟思想、办实事、开新局”的目标。

四、结语

“虽有智慧，不如乘势。”了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。习近平总书记在中央政治局党史学习教育专题民主生活会上指出：“对历史进程的认识越全面，对历史规律的把握越深刻，党的历史智慧越丰富，对前途的掌握就越主动。”党历经百年、成就辉煌，更要坚定历史自信，以自我革命争取历史主动，居安思危，以勇于斗争精神担当历史责任。习近平总书记关于学习”四史“以及开展党史学习教育的系列重要论述从历史和时代的高度讲明了学习“四史”尤其是开展党史学习教育的必然性、必要性和紧迫性，为发挥历史之鉴为今所用、辨清中国特色社会主义的“源”与“流”、吸取百年党史探索的经验智慧、推进社会主义现代化国家建设提供了科学思想指南。习近平总书记格外强调正确认识历史的政治格局和战略全局，主张用“大历史观”解读中华文明史和党的历史。他指出：“要教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。”[4]了解历史，才能看得远；永葆初心，才能走得远。学习“四史”尤其是党史，就是要在学习中深化对党的创新理论的认识，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，让党的初心薪火相传，将革命事业发扬光大。习近平总书记关于学习“四史”的重要论述与马克思主义经典作家的论述一脉相承又创新发展，体现了历史唯物主义的最新成果，彰显了无产阶级政治立场、人民立场、革命立场，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成，是党的自我革命引领伟大社会革命百年思想理论和实践创新的智慧结晶，教育激励了全体党员和全国各族人民通过学习“四史”，尤其是党史学习教育成为中国特色社会主义的宣讲员和实践者，用实际行动追梦新征程、奋斗新时代。正如习近平总书记所言，“一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象，正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴。”[18]站在党的百年华诞历史新起点上，开启不断建设强盛大党新征程之际，必须持之以恒、融会贯通学习习近平总书记的系列重要论述和《决议》精神，不断从党的百年历史中感悟思想伟力、实践魄力和时代新力，带着中华民族、中国人民和中国共产党的伟大荣光，更加坚定“四个自信”，努力做到“两个维护”，为缔造中华民族千秋伟业、实现中华民族伟大复兴凝心聚力、奋勇前进。

参考文献：

[1]习近平.在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话[J].求是，2020（13）.

[2]习近平.论中国共产党的历史[M].北京：中央文献出版社，2021.

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[4]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）.

[5]毛泽东选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

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[7]毛泽东文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[8]习近平.用好红色资源，传承好红色基因把红色江山世世代代传下去[J].求是，2021（10）.

[9]毛泽东文集：第8卷[M].北京：人民出版社，1999.

[10]邓小平文选：第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[11]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012.